一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 人美版

“我们身边的线条”教学设计
教材分析
“我们身边的线条”一课是人民美术出版社一年级下册第四课的内容，属于“造型。表现”学习领域。
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘得速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外许多绘画大师为我们创作了大量的经典作品。
本课在设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都是线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线条作画的乐趣。
设计理念
本课设计中通过找一找身边的线，玩一玩飞动的彩带，从而感受线条的美及表现力。课堂上，老师用大量生活中具有美感线条的自然物，人造物，特别是艺术作品，引导学生充分感受线条的艺术魅力。并通过个人感受到的线条的魅力完成绘画。
三、教学目标
1、知识与技能：通过本课学习引导学生从生活中发现线条，认识线条的不同种类，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
2、能力目标：培养学生从生活中发现美，感受线条美感的能力。
3、情感目标：培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情以及对美术活动兴趣。
四、教学重点: 发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
五、教学难点:运用不同的线条组织具有美感的画面。
六、教学方法: 观察、讨论、演示、游戏、比较等
七、课前准备
1、教具准备： 课件、彩带
2、学具准备：带一件线条丰富的物品，勾线笔、水彩笔
八、课时安排：一课时
九、教学过程
1、认识线条
老师随意画一条线（这是什么？——线）——（师：“它可不是一条普通的线，它是一条会变化的线条，你看，它变了”）老师继续画折线，再画曲线、弧线、交叉线、虚线等。（问：这根小线条变化了好几次，它都变成了什么？——生：折线、曲线……，老师将不同种类的线条画在黑板上）——小线条还可以变化出更多的样子呢。
师：“小小线条很奇妙，别看它模样不起眼，它的本领可不小，它就在我们身边，无处不在。今天我们就来学习我们身边的线条。”（出示课题：我们身边的线条）
2、发现身边的线条
师：“这些可爱又调皮的线条，它喜欢变化，有时候变成长线、有时候变成短线、有时候又变成曲线、折线。它还喜欢玩捉迷藏的游戏，老师就到处寻找它们，我还真发现了不少线条呢。
1）欣赏：校园中，自然中，人造物中的线条
2）学生说自己发现的周围的线条。
记录身边的线条（目的：引导学生注意发现， 记录身边的线条，培养学生的观察习惯）
师：“我们观察到了身边各种各样不一样的线条,请你用画笔将你喜欢的一两种线条记录下来（在小纸片上）”
请学生谈自己画的是什么线？在哪里发现的？
师小结：这是一个学习的好方法，以后，同学们可以把你发现的漂亮的线条，好看的形象记录在本子上。长此以往，你一定会在美术学习上有很大的进步。
4、体验线条的美感
1）老师：“老师也发现了一根好看的线条，今天我还把它带来了”（展示红色的彩带）
a.在手心揉一揉，大家会发现，这条线条很——柔软。
b.拉直线条，“这是一条直线”，
C.请一个小朋友用手指拉一拉，发现了什么？——这条线条很结实。
d/放下线条，使其竖直放下，师：“同学们，大家可以想像它是一根柳条，现在没有风，它一动不动，这时的它是安静的”——轻舞线条（师：“春风轻轻拂来，柳条轻柔的飘动起来”）——加大舞动的力度（师：“这时候，风力有变化吗？”学生回答，师：“风没有形状，你是怎么发现它的啊？”学生回答）它呀。又变了，变成了一条腾云驾雾的巨龙。
师：“同学们，你们怎么这么开心、激动呢？看到刚才飞舞的线条，你感受到了什么？请你用一个词来表达自己的心情。”学生谈感受，师：“你有没有发现这条美丽的线条是什么线？——曲线，（是的，曲线很美！很流畅、很欢快、有动感！）”
e. 老师让线条竖直静止，问：“现在它还是跳跃的吗？生回答——师：“所以啊，竖线、直线让人感到安静。”
2）师：“小小线条本领大，它不仅变化多端，可以动，可以静，还能表达我们的心情。所以那些聪明的、敏感的画家们经常用线条来画画，我们来欣赏一下吧。”
A.欣赏画家作品
a、吴冠中的《春如线》
问：1、在画面中你看到了什么？
2、什么线条？看到这些线条你是什么心情？（学生谈）
师：五彩缤纷，快乐......这正是春天带给我们的感受，画家用画笔准确地表现了出来。
b．毕加索、米罗、农民画等作品
B.学生线描作品欣赏：（为下面学生创作做铺垫）
“这两幅同学的作品用了哪几种不同的线条组织画面？” 2、作品中的线条哪些地方有秩序？哪些地方组织得好看？
师生交流，得出结论：一幅画中，线条要既有变化，又有规律才更好看。
5、艺术实践：
师：“那么，你能用各种线条画出漂亮的画面吗？”
1）作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画面吧。
2）学生作业，老师巡视辅导（音乐背景播放）
3）两幅学生作品欣赏：你认为哪幅画好看，哪幅画不好看？（从线条的组织上来比较，使同学们明白线条既要有变化，还要有秩序，使人感觉到韵律感。）
6、评价、小结
他评：说说你喜欢的作品：这幅画美在哪里了？用了什么颜色？什么线条？
作者自评。
7、拓展
展示用毛线、纸条等材料粘贴的艺术作品，引导学生课后可以进一步用多种材料进行线造型。
十、板书设计
我们身边的线条
种类：直线、曲线、折线、弧线、虚线、交叉线
线条的表情：安静、活跃、激动、优美……
组织：变化 规律
十一、作业设计
和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画面。
十二、教学反思
线条是绘画的基本要素，学生在小学阶段的学习中，会不断接触到线条，怎样表现好线条，是学生美术学习中会不断面临的问题。
本课根据一年级学生非常感性的特点，在教学设计中注重感知线条，通过彩带的舞动感受线条可静可动的强大表现力。欣赏画家以及学生作品，从中体会一幅画的线条要有变化，同时还要有规律才会好看。
最后通过学生课堂实践检测学生对本课知识掌握的情况，在学生实践过程中，老师及时使用作业对比的方法解决学生作业中存在的问题，从课堂效果上来看，还是很不错的。
遗憾的是最后的展示、评价部分，大量欣赏了学生作品，评价方面还不够有条理，这是以后教学中应该注意的。