22.《 四季之美》 教案

《四季之美》教学设计
教学目标：
1、会认本课6个生字，会写本课8个生字，学习多音字“晕”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
4、结合关键句子体会景物的动态美，体会作者对自然的热爱。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者笔下四季之美的独特韵味。。
教学难点：
1、结合关键句子体会景物的动态美，体会作者对自然的热爱。
2、背诵课文。
教学准备：
多媒体电子课件
教学过程：
一、情景导入，引出课题
1.师：屏幕出示四组描写四季的四字词语，问同学们“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么？”
柳暗花明
草长莺飞
鸟语花香
百花齐放
骄阳似火
大汗淋漓
烈日当空
热浪滚滚
金桂飘香
秋雨绵绵
秋高气爽
稻谷飘香
冰天雪地
寒冬腊月
漫天飞雪
大雪纷纷
生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语
师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？
我喜欢
，因为
。
师：春天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静。四季之美，各美其美；四季之美，跨越时空；四季之美，不分国界。今天，我们将走进日本女作家青少纳言的作品《四季之美》。(板书课题：四季之美)生：齐读课题。
1.作者简介
清少纳言，清是姓，少纳言是她的官职。日本平安时期著名的女作家，日本散文的鼻祖。随笔作品《枕草子》。
2.读完作者简介你知道了什么？
二、初读课文，整体感知。
1.检查字词掌握情况，出示生字词，学生认读。
2.学习多音字“晕”
3.自由读课文，你发现这篇课文有什么独特之处？
春夏秋冬，按时间顺序描写
每一段的第一句总起本段。
三、再读课文，深入感知。
自由读第一自然段，说说春天最美是什么？
春天最美是黎明
1.文中写了黎明的哪些事物？
天空
彩云
黎明时是什么样的天空，什么样的彩云？
鱼肚色的天空、微微的红晕、红紫红紫的彩云
如何慢慢变化的呢？
泛、染、飘（动态描写，动静结合突出春天的美）
4.配乐有感情地朗读。
春天之美，美在黎明，美在天空，美在彩云！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！
1.齐读第二自然段，说说夏天最美是什么？
（夏天最美是夜晚）
写了几中夜晚？
明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚
3.夏夜中不同夜晚的萤火虫有怎样的不同？
4.课件出示萤火虫动态图，是啊，看，夏天的夜晚确实很美！翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！
过渡：夏天之美，美在黎明，美在夏夜萤火虫飞舞时的迷人景色。
1.接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！自由读文，找出这段中的描写了几幅秋天的画面。
（夕阳斜照西山时、夕阳西沉，夜幕降临）
2.这画面中又有什么呢？
（点点归鸦朝窠飞去，大雁比翼而飞）
3.多媒体播放风声、虫声，感受心旷神怡。
4.是啊，秋天那么美，叫人感到的是——（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。
过渡：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！（课件出示冬天图片）
1.冬天哪一个时刻最美呢？哪个组的同学来读一读课文的第四自然段！
（冬天最美是早晨。）
2.多媒体播放落雪的早晨、遍地铺满白霜的早晨，无雪无霜的凛冽的清晨图片，最后插入火盆图片，感受冬天的美。
四、有感情的朗读课文
师：多么美四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）
师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐）
生：伴着音乐读课文。（美美的读）
师：你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。
五、小练笔
课文所写的景致不多，却营造出美得氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
六、小结：
今天咱们学习了“四季之美”这篇课文，作者通过对于四季景物的观察，体会到四季景物的变化，四季里景物的不同的美，字里行间渗透了作者对大自然的热爱之情！
七、板书：
22.四季之美
春
夏
秋
冬
爱