《四季之美》教学设计
教学目标:
1、会认本课6个生字,会写本课8个生字,学习多音字“晕”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
4、结合关键句子体会景物的动态美,体会作者对自然的热爱。
教学重点:
有感情的朗读课文,理解课文内容,体会作者笔下四季之美的独特韵味。。
教学难点:
1、结合关键句子体会景物的动态美,体会作者对自然的热爱。
2、背诵课文。
教学准备:
多媒体电子课件
教学过程:
一、情景导入,引出课题
1.师:屏幕出示四组描写四季的四字词语,问同学们“同学们请观察这些四字词语,你发现了什么?”
柳暗花明
草长莺飞
鸟语花香
百花齐放
骄阳似火
大汗淋漓
烈日当空
热浪滚滚
金桂飘香
秋雨绵绵
秋高气爽
稻谷飘香
冰天雪地
寒冬腊月
漫天飞雪
大雪纷纷
生:我发现这些词语都跟季节有关,第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语
师:你们可真棒!那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗?
我喜欢
,因为
。
师:春天给人以生机,夏天给人以热情,秋天给人以丰盈,冬天给人以沉静。四季之美,各美其美;四季之美,跨越时空;四季之美,不分国界。今天,我们将走进日本女作家青少纳言的作品《四季之美》。(板书课题:四季之美)生:齐读课题。
1.作者简介
清少纳言,清是姓,少纳言是她的官职。日本平安时期著名的女作家,日本散文的鼻祖。随笔作品《枕草子》。
2.读完作者简介你知道了什么?
二、初读课文,整体感知。
1.检查字词掌握情况,出示生字词,学生认读。
2.学习多音字“晕”
3.自由读课文,你发现这篇课文有什么独特之处?
春夏秋冬,按时间顺序描写
每一段的第一句总起本段。
三、再读课文,深入感知。
自由读第一自然段,说说春天最美是什么?
春天最美是黎明
1.文中写了黎明的哪些事物?
天空
彩云
黎明时是什么样的天空,什么样的彩云?
鱼肚色的天空、微微的红晕、红紫红紫的彩云
如何慢慢变化的呢?
泛、染、飘(动态描写,动静结合突出春天的美)
4.配乐有感情地朗读。
春天之美,美在黎明,美在天空,美在彩云!那过了春天,就会迎来美丽的——夏天!
1.齐读第二自然段,说说夏天最美是什么?
(夏天最美是夜晚)
写了几中夜晚?
明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚
3.夏夜中不同夜晚的萤火虫有怎样的不同?
4.课件出示萤火虫动态图,是啊,看,夏天的夜晚确实很美!翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣!那谁能用欢快的语气再来读一读!
过渡:夏天之美,美在黎明,美在夏夜萤火虫飞舞时的迷人景色。
1.接下来,老师带着你们一起进入秋天的黄昏!自由读文,找出这段中的描写了几幅秋天的画面。
(夕阳斜照西山时、夕阳西沉,夜幕降临)
2.这画面中又有什么呢?
(点点归鸦朝窠飞去,大雁比翼而飞)
3.多媒体播放风声、虫声,感受心旷神怡。
4.是啊,秋天那么美,叫人感到的是——(点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去),让我们再回到秋天最美的黄昏,全班齐读。
过渡:多么美丽的画面,真的叫人心旷神怡,这么美的秋天,哪怕秋雨绵绵,也叫人觉得温暖了。秋去冬来,我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,多么有趣!让我们一起进入冬的世界!(课件出示冬天图片)
1.冬天哪一个时刻最美呢?哪个组的同学来读一读课文的第四自然段!
(冬天最美是早晨。)
2.多媒体播放落雪的早晨、遍地铺满白霜的早晨,无雪无霜的凛冽的清晨图片,最后插入火盆图片,感受冬天的美。
四、有感情的朗读课文
师:多么美四季呀!让我们再去感受一下四季之美吧!(播放录音)
师:老师是伴着音乐读的,你们也想这样读吗?(播放音乐)
生:伴着音乐读课文。(美美的读)
师:你们读的太美了,让我仿佛置身其中,谢谢你们。
五、小练笔
课文所写的景致不多,却营造出美得氛围。仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
六、小结:
今天咱们学习了“四季之美”这篇课文,作者通过对于四季景物的观察,体会到四季景物的变化,四季里景物的不同的美,字里行间渗透了作者对大自然的热爱之情!
七、板书:
22.四季之美
春
夏
秋
冬
爱