《太阳》教学设计
教学目标
会认“摄氏度、繁殖、煤炭”等新字生词，会写“摄、疗”等生字。
了解作者从哪几方面介绍了太阳，作者怎样运用恰当的说明方法将太阳说明白的。
能正确运用学到的说明方法介绍所熟悉的事物。
教学重难点
通过《太阳》这篇文章的学习，了解作者从哪几方面介绍了太阳，怎样运用恰当的说明方法将太阳说明白的。
2.能正确运用学到的说明方法介绍所熟悉的事物。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）谈话导入
同学们，课前你们都进行预习了吗？这篇课文和我们学过的《什么比猎豹速度更快》一样，都是《说明文》（播放课件）师板书：（说明文）
师：“说明文就是以说明为主要表达方式的文体，它运用恰当的说明方法向我们介绍事物的特点、属性等等，让我们对不了解的事物有一个清晰的了解认识，今天就让我们共同走进说明文《太阳》。”板书课题，并齐读课题。
检测生字词的掌握情况
课前同学们，对课文都进行了预习，下面老师就检查一下大家对于字词的掌握情况。课件出示：
指名读
b、齐读（师随机点评并指正）
指导“摄”字的书写。
师：“摄”这个字变成了红色为什么？那要写好这个字要注意什么？请学生说一说，师评价，指导，并范写。
学生书写，师巡视，展示学生作品。
默读课文，感知课文从哪几方面介绍了太阳。
同学们，字词解决了，下面请同学们默读课文边读边思考课文从哪几方面介绍了太阳？
学生汇报，师适机指导并板书出（特点、作用）
师:“太阳有什么特点呢，请同学们自由读一读课文1--3自然段。
学生汇报，师指导并板书(远、大、热）
梳理文章说明方法，学习课文是如何将太阳说明白的。
师：“同学们，课文从哪几方面介绍了太阳大家都了解了，咱们知道这篇文章和《什么比猎豹速度更快》一样是说明文，那么同学们请看，出示单元导语：“说明文以说明白了为成功”，齐读这句话。那这篇文章是怎样运用说明方法将太阳说明白的呢？板书（说明白）
师:“同学们，关于说明方法，你们知道有哪些？”
指名回答，师点评。课件出示：（常见和不常见的说明方法）指名读一读。
请同学们默读课文，边读边画出作者如何将太阳的特点说明白的句子，并把所使用的说明方法写在句子一边。
学习“远”的特点。
（1）同学们，咱们先来学习作者是如何来介绍太阳“远”这个特点的。
（2）指名学生汇报，师出示“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。”
A,师：“这句话运用的什么说明方法，你是怎样看出来的。”
学生汇报，师评价。师出示：“
其实，太阳离我们很远。”这样改好不好，为什么？
学生回答，师指导，“去掉数字就说不明白了，要想说明白就得运用说明方法。”师随机板书（说明方法）。
还有哪个句子介绍了远的特点，学生回答，出示：
①
“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
师：“这句话除了运用列数字这种说明方法，还运用了什么说明方法？”学生回答。预设：（举例子）
②通过举例子作者说明了什么呢？生：（非常远）
师：“老师不懂了，第一句和第二句都说明了非常远。”课件同时出示两个句子。“去掉一个好不好，为什么？”学生回答，师指导：“不好，列数字抽象，举例子更形象，更具体，看来运用一种方法还不行，要想说明白还得多种说明方法并用。”师板书（多种方法并用）
学习“大”的特点
①师出示；“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”
②师：“这句话运用了什么说明方法？生：（作比较）师：“拿谁和谁作比较。”把地球换成其它的星球好不好，为什么。学生回答。师小结：作比较要拿我们熟悉的事物来比较，这样才能写明白，读者也更能读明白。
学习“热”的特点
同学们哪句话写了太阳的热，学生回答，师指导评价。
通过朗读体会说明方法的好处。
同学们，刚才学习了作者如何将太阳说明白的，大家已经有了了解，说明文的语言有什么特点呢下面请大家再次读一读1--3自然段体会体会。
师过渡“作者在介绍太阳的特点时运用了多种说明方法，在介绍太阳的功能时采用了大量的假设，那么功能部分的语言又有什么特点呢？”生自由读4--8自然段，谈一谈，师指导评价。（语言平实）
妙笔生花
①师：“同学们，我们学习了课文是如何将太阳说明白的，也通过朗读体会了说明文语言的特点，接下来请大家运用今天所学的说明方法写一写你所熟悉的物品或学习用品。”
②学生书写，师巡视指导。
③学生汇报，师评价。
（八）师小结，布置作业。
教学反思：
在导入环节，以学过的《什么比猎豹的速度更快》导入课题，知道本课将要学习的文体。教学设计以“说明文以说明白了为成功。”为指导思想，贯穿穿插整个课堂教学环节，在学习字词这一环节的基础上，通过朗读课文知道作者从哪几方面介绍了太阳，进而默读课文学习作者是怎样运用恰当的说明方法将太阳说明白的，最后让学生运用学到的说明方法写一写所熟悉的物品或学习用品，达到知识的迁移。不足是，虽然是习作策略单元，教学设计在上突出特殊性的同时，一般的阅读训练应不可少，不能少。这样才能促进学生语文素养更好的养成。(共13张PPT)
说
明
文
16
太阳
人民教育出版社五年级上册
摄氏度
繁殖
煤炭
治疗
摄
自由读课文
同学们边读边思考，作者
从哪几方面介绍了太阳？
说明文以“说明白了”为成功。
——
叶圣陶
说明方法
常见的说明方法有
举例子、作比较、列数字、打比方等。
不常见的说明方法有
作假设、列图表、下定义等。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
其实，太阳离我们很远。
一亿五千万
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，
差不多要走三千五百年；就是坐飞机，
也要飞二十几年。
步行
坐飞机
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
我们看到太阳，觉得它并不大，实
际上它大得很，约一百三十万个地球的
体积才能抵得上一个太阳。
地球
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄
氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
大火球
打
比
方
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
作
假
设
写一写生活中你所熟悉的物品或学习用品，用我们今天所学的说明方法写一段话，将你要介绍的事物说明白。
妙笔生花
