人教版（2015）七上信息技术 1.2.1计算机的组成 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2015）七上信息技术 1.2.1计算机的组成 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-04 12:49:42 | ||
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文档简介
计算机的组成
一、活动分析
本活动主要让学生了解电脑的相关知识，掌握基本操作，养成良好的使用习惯，是用好电脑的前提，本活动分以下2个阶段进行：
1、了解我的电脑：通过了解电脑的用途和组成，初步了解电脑。
2、开启我的电脑：了解电脑使用规范和正确的操作姿势，掌握正确的开关机方法和鼠标的基本操作。
二、学情分析
初一学生对电脑已具有了初步的认识，不少学生家里配备了电脑，并且也会进行一些简单的操作，但是他们对电脑的使用没有系统的了解，对电脑的认识还比较浅显，对开机、关机等操作还不是很明确。本活动主要目的是让学生养成正确使用电脑的习惯，教师要通过课堂上的讲解、强调，让学生学会正确地开机、关机以及使用鼠标。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解电脑及其应用，认识电脑硬件组成。
2、学会正确地启动电脑，关闭电脑。
3、认识电脑桌面图标，学会查看“开始”菜单。
4、学会使用鼠标的基本操作。
（二）过程与方法
1、在使用过程中，学习如何正确地启动电脑，认识电脑桌面。
2、在探究过程中，学会根据自己使用电脑的经验说说鼠标的作用及使用方法。
（三）情感态度价值观
1、培养学生小组合作学习的能力。
2、培养学生规范使用电脑及爱护电脑设备的意识。
四、教学重点
1、 认识电脑硬件组成。
2、 掌握鼠标的基本操作。
五、教学难点
1、 硬件与软件的区别。
2、 双击操作。
3、 学生规范使用电脑行为习惯的培养。
六、课前准备
制作ppt课件，了解初一新生的电脑操作水平。
七、教学方法
任务驱动教学法、学生自主探究学习。
八、教学课时
2课时
九、教学过程
【导入】
（出示电脑图片的幻灯片） 同学们，电脑已经成为人们日常学习、生活和工作中必不可少的工具之一，在很多领域都发挥着巨大的作用，认识电脑、了解电脑组成和掌握电脑基本操作就显得尤为重要，今天我们就来初识电脑。（板书课题）
【新知探究】
一、电脑在生活中的应用
1、师：同学们，你们对电脑了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？
2、生：学生讨论回答，聊天，查找资料，超市收银，银行ATM机取款、玩游戏等。
3、师：（总结，幻灯片出示电脑应用的图片）同学们说了很多电脑的在生活中的应用，我们一起来看看吧。
[设计意图]通过举例、展示图片，创设情境，引入新课。
二、电脑硬件的组成
1、师：电脑的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。 你知道电脑有哪些部分构成吗？ 由硬件和软件两部分组成的。所谓硬件是指我们能够看得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中去学习。
2、师：台式电脑的硬件有哪些呢？
3、生：主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。
4、师：电脑的硬件都有各自的作用，键盘，鼠标和麦克风等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器，音像是供计算机向外界传达信息的，我们叫输出设备，而主机是帮助计算机思考和处理问题的，是电脑的大脑。
5、师：出示电脑主机主要部件的图片：CPU、存储器、主板等。结合图片进行讲解。
[设计意图]学生讨论的过程是一个自主学习的过程，有助于加深对知识的理解。
三、启动电脑
1、引入：要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢？
2、生：阅读教材第5页，试着打开电脑。
3、师：出示幻灯片强调，一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。
4、师：在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程，并介绍桌面。
5、生：观察电脑桌面，试着回答它由哪几部分组成。
6、师：出示幻灯片小结：windows桌面由图标、鼠标指针、开始按钮、任务栏、通知区、桌面背景组成。
[设计意图]教师一定要强调开机的主要步骤，让学生养成良好的开启电脑的习惯。
四、鼠标的操作
1、幻灯片出示鼠标的图片，提问：鼠标是用来做什么的？你会使用吗？
2、生：结合教材第10页“鼠标的基本操作”，探究讨论、回答
3、师：出示幻灯片，鼠标外形图和鼠标的握法图片。
4、师：同学们拿出鼠标来操作一下，跟老师一起来感受一下。食指按下鼠标左键，中指按下鼠标右键，食指快速按鼠标左键两次。
5、师：小结鼠标的基本操作：
（1） 指向：移动鼠标，将鼠标移到某个地方。
（2） 单击：按鼠标左键一次，立刻松开。
（3） 右击：用中指按右键一次，立刻松开。
（4） 双击：快速、连续按鼠标左键两次。
（5） 拖动：按下鼠标左键不放，移到鼠标到合适位置，松开鼠标左键。
6、 游戏练习鼠标操作：电脑拼图。
[设计意图]在师生的交流互动中，学生会将已有的经验调动出来帮助课堂内鼠标的基本操作。
五、认识“开始”菜单
1、生：单击“开始”菜单。
2、提问：在“开始”菜单里你发现了什么？
3、说说电脑中有哪些程序。
4、提问：你知道如何关闭电脑吗？
5、幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。教师强调：先关闭主机，再关闭显示器。
[设计意图] “开始”菜单里有很多程序，让学生认识“开始”菜单，为接下来的学习作铺垫。学生应该明确关闭电脑的正确方法，养成使用电脑的良好习惯。
六、规范使用电脑
1、生：讨论、回答如何规范使用电脑。
2、师：出示幻灯片小结，在使用电脑时应合理安排时间，保持正确的操作姿势，养成良好的操作习惯。
【课堂小结】
1、总结梳理本课知识，通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？
2、提问：说一说正确开机和关机的方法。
3、鼠标的基本操作你掌握了吗？
4、结束语：电脑的功能非常强大，只要我们好好学习电脑知识，一定能让它为成我们的学习上的好帮手。
[设计意图]通过总结，梳理本课知识，再次复习重难点。
板书设计：
活动2 计算机的组成
一、了解电脑及其应用
二、电脑硬件组成
三、启动电脑
四、鼠标的操作 指向 单击 双击 拖动 右击
五、认识“开始”菜单
六、规范使用电脑
教学反思
本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。?首先，对教学内容进行了整组。课本中对于窗口的组成，只是讲了几个组成部分，不是很全面，就对此作了全面的补充，让学生对窗口能够有整体认识。因为三个系统按钮在标题栏中，所以在讲解时，把它提到前面与标题栏一起讲。在学习新知识的时候，不仅要让学生掌握一种解决的办法，要大胆的寻求更多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。?
其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力。学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。?
在“任务”设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。同时，“任务”设计要注意留给学生一定独立思考、探索和自我开拓的余地。?
再者，在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。?
本堂课的不足之处：学生的自主探究时间可以更长一点，并可以大胆地尝试一下把整个课堂交给学生，所以遇到的问题全有学生自己来解决，老师真正只起到一个指导者的作用。
一、活动分析
本活动主要让学生了解电脑的相关知识，掌握基本操作，养成良好的使用习惯，是用好电脑的前提，本活动分以下2个阶段进行：
1、了解我的电脑：通过了解电脑的用途和组成，初步了解电脑。
2、开启我的电脑：了解电脑使用规范和正确的操作姿势，掌握正确的开关机方法和鼠标的基本操作。
二、学情分析
初一学生对电脑已具有了初步的认识，不少学生家里配备了电脑，并且也会进行一些简单的操作，但是他们对电脑的使用没有系统的了解，对电脑的认识还比较浅显，对开机、关机等操作还不是很明确。本活动主要目的是让学生养成正确使用电脑的习惯，教师要通过课堂上的讲解、强调，让学生学会正确地开机、关机以及使用鼠标。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解电脑及其应用，认识电脑硬件组成。
2、学会正确地启动电脑，关闭电脑。
3、认识电脑桌面图标，学会查看“开始”菜单。
4、学会使用鼠标的基本操作。
（二）过程与方法
1、在使用过程中，学习如何正确地启动电脑，认识电脑桌面。
2、在探究过程中，学会根据自己使用电脑的经验说说鼠标的作用及使用方法。
（三）情感态度价值观
1、培养学生小组合作学习的能力。
2、培养学生规范使用电脑及爱护电脑设备的意识。
四、教学重点
1、 认识电脑硬件组成。
2、 掌握鼠标的基本操作。
五、教学难点
1、 硬件与软件的区别。
2、 双击操作。
3、 学生规范使用电脑行为习惯的培养。
六、课前准备
制作ppt课件，了解初一新生的电脑操作水平。
七、教学方法
任务驱动教学法、学生自主探究学习。
八、教学课时
2课时
九、教学过程
【导入】
（出示电脑图片的幻灯片） 同学们，电脑已经成为人们日常学习、生活和工作中必不可少的工具之一，在很多领域都发挥着巨大的作用，认识电脑、了解电脑组成和掌握电脑基本操作就显得尤为重要，今天我们就来初识电脑。（板书课题）
【新知探究】
一、电脑在生活中的应用
1、师：同学们，你们对电脑了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？
2、生：学生讨论回答，聊天，查找资料，超市收银，银行ATM机取款、玩游戏等。
3、师：（总结，幻灯片出示电脑应用的图片）同学们说了很多电脑的在生活中的应用，我们一起来看看吧。
[设计意图]通过举例、展示图片，创设情境，引入新课。
二、电脑硬件的组成
1、师：电脑的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。 你知道电脑有哪些部分构成吗？ 由硬件和软件两部分组成的。所谓硬件是指我们能够看得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中去学习。
2、师：台式电脑的硬件有哪些呢？
3、生：主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。
4、师：电脑的硬件都有各自的作用，键盘，鼠标和麦克风等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器，音像是供计算机向外界传达信息的，我们叫输出设备，而主机是帮助计算机思考和处理问题的，是电脑的大脑。
5、师：出示电脑主机主要部件的图片：CPU、存储器、主板等。结合图片进行讲解。
[设计意图]学生讨论的过程是一个自主学习的过程，有助于加深对知识的理解。
三、启动电脑
1、引入：要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢？
2、生：阅读教材第5页，试着打开电脑。
3、师：出示幻灯片强调，一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。
4、师：在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程，并介绍桌面。
5、生：观察电脑桌面，试着回答它由哪几部分组成。
6、师：出示幻灯片小结：windows桌面由图标、鼠标指针、开始按钮、任务栏、通知区、桌面背景组成。
[设计意图]教师一定要强调开机的主要步骤，让学生养成良好的开启电脑的习惯。
四、鼠标的操作
1、幻灯片出示鼠标的图片，提问：鼠标是用来做什么的？你会使用吗？
2、生：结合教材第10页“鼠标的基本操作”，探究讨论、回答
3、师：出示幻灯片，鼠标外形图和鼠标的握法图片。
4、师：同学们拿出鼠标来操作一下，跟老师一起来感受一下。食指按下鼠标左键，中指按下鼠标右键，食指快速按鼠标左键两次。
5、师：小结鼠标的基本操作：
（1） 指向：移动鼠标，将鼠标移到某个地方。
（2） 单击：按鼠标左键一次，立刻松开。
（3） 右击：用中指按右键一次，立刻松开。
（4） 双击：快速、连续按鼠标左键两次。
（5） 拖动：按下鼠标左键不放，移到鼠标到合适位置，松开鼠标左键。
6、 游戏练习鼠标操作：电脑拼图。
[设计意图]在师生的交流互动中，学生会将已有的经验调动出来帮助课堂内鼠标的基本操作。
五、认识“开始”菜单
1、生：单击“开始”菜单。
2、提问：在“开始”菜单里你发现了什么？
3、说说电脑中有哪些程序。
4、提问：你知道如何关闭电脑吗？
5、幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。教师强调：先关闭主机，再关闭显示器。
[设计意图] “开始”菜单里有很多程序，让学生认识“开始”菜单，为接下来的学习作铺垫。学生应该明确关闭电脑的正确方法，养成使用电脑的良好习惯。
六、规范使用电脑
1、生：讨论、回答如何规范使用电脑。
2、师：出示幻灯片小结，在使用电脑时应合理安排时间，保持正确的操作姿势，养成良好的操作习惯。
【课堂小结】
1、总结梳理本课知识，通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？
2、提问：说一说正确开机和关机的方法。
3、鼠标的基本操作你掌握了吗？
4、结束语：电脑的功能非常强大，只要我们好好学习电脑知识，一定能让它为成我们的学习上的好帮手。
[设计意图]通过总结，梳理本课知识，再次复习重难点。
板书设计：
活动2 计算机的组成
一、了解电脑及其应用
二、电脑硬件组成
三、启动电脑
四、鼠标的操作 指向 单击 双击 拖动 右击
五、认识“开始”菜单
六、规范使用电脑
教学反思
本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。?首先，对教学内容进行了整组。课本中对于窗口的组成，只是讲了几个组成部分，不是很全面，就对此作了全面的补充，让学生对窗口能够有整体认识。因为三个系统按钮在标题栏中，所以在讲解时，把它提到前面与标题栏一起讲。在学习新知识的时候，不仅要让学生掌握一种解决的办法，要大胆的寻求更多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。?
其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力。学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。?
在“任务”设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。同时，“任务”设计要注意留给学生一定独立思考、探索和自我开拓的余地。?
再者，在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。?
本堂课的不足之处：学生的自主探究时间可以更长一点，并可以大胆地尝试一下把整个课堂交给学生，所以遇到的问题全有学生自己来解决，老师真正只起到一个指导者的作用。