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《记承天寺夜游》导学案
郫县实验学校：刘兴利
一、导思：
1.预习展示：
教师：月色朦胧 ，温柔多情，它常常出现在文人墨客的笔下。这里展示的是同学的预习笔记中的内容，让我们共同分享。
投影展示古人咏月的名句，学生齐读。
教师：优美的诗句，再现一样的明月，不同的情韵 。苏轼的记承天寺夜游中，还有更美的那时明月
2.问题导思：
教师：《答谢中书书》恰是一幅江南画卷，《记承天寺夜游》又为我们描绘了月夜小景，它会激起我们哪些思索呢？让我们来聆听各小组的问题。（点评并归类，与本课目标对接）
3.明确目标，学生齐读。
（1）反复诵读，领悟文中蕴含的思想感情。
（2）品味朴素隽永的语言，感受文中的月色之美。
二、探究：
1.教师： “目标（1）”告诉我们：学习文言文最常用、最有效的方法是“诵读”，我们该如何诵读本文呢？首先得了解苏轼写这篇文章的背景。（学生介绍互为补充）
明确：闲适、舒缓、愉悦
2.小老师指导同学展示读：
步骤：（1）正音（2）指明同学读，评价（3）同学齐读。
3.教师：与古人对话，探究古人的心迹，读懂文章的内涵，还需要从词句入手，（读）理解文章的内容。学生借助注释理解文意。
小老师指导：（1）理解词义（2）理解句义（3）译读课文
4．学生齐读课文
教师：相比于刚学过的《答谢中书书》的山水之美，这朴实的语言中，让我们感受不到《答谢中书书》中的色彩之美、声音之美，晨昏变化之美，无色、无形、无声，在我们的眼中好像已没有美感，是这样吗？学生探究，教师板书；
朗读 闲适 舒缓 愉悦
记承天寺夜游 月色 静谧 之美（色彩）
苏轼 动静结合之美（姿态）
朦胧之美
幽静之美
教师：苏轼用巧妙的修辞，丰富的想象，朴实的语言让我们领略了另外一种境界之美。
三、固学：我们今天的学习，不仅领略了月色之美，还走进了苏东坡的心灵
投影呈现训练内容
1.释义 欣然起行（ ） 相与步于中庭（ ）
念无与为乐（ ） 但少闲人（ ）
2．译句
（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（2）但少闲人如吾两人者耳。
3.写出记忆中 “最美的月夜”。（100字以上）
4.背诵课文
四、结学：
朴实无华的短文，给了我们丰富的美的享受，它刷新了我们对美的认识，美的境界可以这样清雅宁静，人的情怀可以这样旷达，愿“那时明月”在我们心底注起的银色光辉，与东坡先哲一样永恒。
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第27课 记承天寺夜游
21世纪教育网新人教版语文八年级上册
系列精品教学课件
空明的月色 旷达的情怀
（一）导思
预习展示：
李 白：举杯邀明月，对影成三人。
王 维：明月松间照，清泉石上流。
张若虚：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
张九龄：海上生明月，天涯共此时。
王安石：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
杜 牧：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
学习目标：
1 反复诵读，领悟文中蕴含的思想感情。
2 品味朴素隽永的语言，感受文中的月色之美。
（二）探究
文中的语言朴实，却写出了月色之美，你
认为月色为什么美？
一个遭遇贬谪的人，心情郁闷，却能从常见之景中感受到特殊的美，他的情怀与我们普通人有何不同？
我本无家更安住，故乡无此好湖山. （被贬杭州）
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人. （被贬岭南）
长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香. （被贬黄冈）
（三）固学
1 释义：
欣然起行（ ） 相与步于中庭（ ）
念无与为乐者（ ） 但少闲人（ ）
2译句：
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 。
译
（2）但少闲人如吾两人者耳。
译
3 写写记忆中“最美的月夜”（100字以上）
提示：写出人、情、景。
（四）结学
朴实无华的短文，刷新了我们对美的
认识:美的境界可以这样清雅宁静，美的情
怀可以这样旷达。愿”那时明月“在我们心
底泛起的银色光辉,与东坡先哲一样永恒。
