浙教版（广西）八年级上册信息技术7.画龙点睛--文本编辑 教案
文档属性
| 名称 | 浙教版（广西）八年级上册信息技术7.画龙点睛--文本编辑 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 90.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-04 19:21:29 | ||
图片预览
文档简介
《画龙点睛——文本编辑》教学设计
一、教学内容分析
《画龙点睛——文本编辑》来自浙江教育出版社出版的《信息技术》八年级（上）第七课。这是在学生了解了图像基础知识并且掌握了图像合成基本操作的基础上，探索图像和文本之间的艺术编辑和合成的一节新授课。本课内容拟分两课时完成，第一课时为文字的添加和美化，第二课时为创意文字的设计和制作。
二、教学对象分析
本课教学对象为八年级的学生，该年龄段的学生具有主动尝试、追求创新，追求美等特点，所以，我紧抓这一特点，让学生在微课视频以及课本的指导下自主探究新的知识点。结合教学内容，通过 “设计表达父爱的海报”这一情境，为学生的自主探究提供一个良好的活动空间。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、学会文字的添加与文字属性的修改；
2、学会运用图层样式为文字添加特效；
(二)过程与方法
用有意思的图片对比引出课题，用最近热门的网络图片创设“表达父爱的海报”这一主题情境，并让这一主题贯彻课堂始终，学生学习起来很温馨也很有趣味；整节课教师循循善诱，引导学生发现问题，解决问题，并尽可能多地给学生自主创作的时间，培养学生的信息素养。
（三）情感态度与价值观
1、训练和提高学生的审美能力。
2、通过父爱海报的主题设计，向父亲表示致意，传递正能量。
四、教学重难点及分析
1、教学重点：文字的添加与属性修改。
2、教学难点：运用图层样式为文字添加特效。
3、重点分析：文字的添加与属性修改是Photoshop文本编辑的基础。
4、难点分析：运用图层样式可以简单快速地制作出文字特效，不但能提高学生的学习兴趣，也为将来各种丰富特效文字的制作打下基础。
五、环境与素材
网络机房；Photoshop软件、Powerpoint软件；图片、微课素材
六、教学过程设计与分析
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路及多媒体应用分析
情境引入 任务驱动 (一)展示两组图片（没有文字的和有文字的），让学生观察对比，感受体会，引导学生说出文字在图片中的作用，从而引出课题。
(二)展示网络上热门的两张图片，让学生谈自己的感受?指出“天下父亲爱孩子的心都是一样的，只是方式有所不同”。展示以此事件为原型制作的海报。
(三)出示任务：给图片配上画龙点睛的文字，制作成一张表达父爱的海报。
(四)播放优秀的海报作品让学生欣赏、借鉴。
学生观看、欣赏、体会，有强烈的创作欲望
多媒体应用分析：图片展示和海报欣赏可以激发学生创作的欲望，同时给人以美的享受和深刻的思考。
设计意图：图片对比引出课题，再通过身边的热门事件创设主题情景，让学生在情境中主动接受任务。
探究学习 互动分享
文字的的添加和属性设置
（一）出示任务一：请自学课本P34-35页，从“学生素材-图片”文件夹中选择一幅图片，为海报作品配色画龙点睛的文字。
（二）教师巡视学生创作作品的情况。对于发现的字体类型问题，可以暂停练习，共同交流解决，有效引导学生自学微课《字体的下载与安装》。
（三）展示部分学生作品。让学生说说他的设计意图，对于不完善的地方其他同学给出建议。教师注意引导学生从文字内涵、颜色、大小、构图等方面进行评价。
学生自学课本和微课，并选择恰当的字体进行安装与设计。 多媒体应用分析：学生利用微课自主探究学习，对于有疑问的地方，可以反复观看。
设计意图：简单的内容让学生自主探究学习，培养学生的自学能力；同时利用微课实现分层次教学，让不同层次的学生都受到关注，感受到学习的乐趣和成功的喜悦。
突破难点 自主运用
2、文字的美化
（一）首先分析文字美化的依据：所有的美化工作都要为体现作品的思想和主题服务。
（二）教师简单演示利用图层样式对文字进行美化的内容。
放手让学生自己选择各种效果并调整参数值，感受图层样式的丰富效果，并留出足够的时间给学生一边练习一边慢慢体会。
（三）出示任务二：请你加工文字，
让文字更美。
（四）教师巡视学生完成作品的情况。
鼓励学生放开手脚，围绕主题进行创意设计，教师适当点拨。
学生体会美化的依据，观看演示并完成任务二。
多媒体应用分析：教师实例演示，直接突破教学难点，为学生的创意设计提供灵感。
设计意图：从简单的添加编辑文字，到美化文字，一步步由浅入深，由易到难，解剖知识要点，为自主创作打下坚实的基础。
交流评价 共同提高
教师选择若干学生作品，请学生欣赏并交流、评价作品的成功之处与不足的地方。对作品提出改进的建议和方法。指导学生利用评价表对作品进行正确评价。
学生欣赏作品，开展自评、互评，为他人作品提出改进的建议和方法。
多媒体应用分析：展示学生作品，提高学生的审美能力和欣赏他人的能力。
设计意图：通过自评、互评，学生能进行思维的交互，智慧的碰撞。
升华提高 做好铺垫 （一）总结本节课学生的表现，再次强调父爱，首尾呼应。
（二）播放成功的文字海报案例，为下节课的学习做铺垫。 学生倾听思考，对将要学习的新知识充满期待。 设计意图：引发学生思考，使整个课堂教学得以升华。点明新知识的应用，使学以致用。
七、教学流程图
八、教学反思
（1）选择。在进行《画龙点睛—文本编辑》教学设计时，我遇到的第一个问题便是任务主题，任务主题既要切合信息技术教学倡导的核心理念和生活实际，又要对学生具有较强的吸引力，我一直在纠结，是选“文学杂志封面”还是“运动会宣传海报”，抑或是“继承传统文化的宣传海报”……，直到我看到了“爸爸用衣角为孩子遮雨”的图片，前年“最帅老爸背影”的新闻不禁又浮现在我眼前，利用即时的网络热门事件，不但很好的体现了信息素养，又能将德育无声地蕴藏在日常教学里。
（2）设计。40分钟的时间要让刚刚接触Photoshop不久的学生，完成一幅完整海报的设计是不可能的。所以我降低了任务难度，提供了素材图片，这样学生就可以把更多的时间放在文字的设计上，灵活地突破教学的重难点。
（3）反思。在教学评价环节，由于时间的关系不能更多地展示学生的作品，同时对学生的作品有些点评不到位，这一点需要改正。从教学的实际来说，丰富、有质量的教学材料有力地支撑起了课堂教学，但整个教学流程、以及时间安排还有待优化，以便更好地为学生构建出一个属于他们自己的知识体系。
一、教学内容分析
《画龙点睛——文本编辑》来自浙江教育出版社出版的《信息技术》八年级（上）第七课。这是在学生了解了图像基础知识并且掌握了图像合成基本操作的基础上，探索图像和文本之间的艺术编辑和合成的一节新授课。本课内容拟分两课时完成，第一课时为文字的添加和美化，第二课时为创意文字的设计和制作。
二、教学对象分析
本课教学对象为八年级的学生，该年龄段的学生具有主动尝试、追求创新，追求美等特点，所以，我紧抓这一特点，让学生在微课视频以及课本的指导下自主探究新的知识点。结合教学内容，通过 “设计表达父爱的海报”这一情境，为学生的自主探究提供一个良好的活动空间。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、学会文字的添加与文字属性的修改；
2、学会运用图层样式为文字添加特效；
(二)过程与方法
用有意思的图片对比引出课题，用最近热门的网络图片创设“表达父爱的海报”这一主题情境，并让这一主题贯彻课堂始终，学生学习起来很温馨也很有趣味；整节课教师循循善诱，引导学生发现问题，解决问题，并尽可能多地给学生自主创作的时间，培养学生的信息素养。
（三）情感态度与价值观
1、训练和提高学生的审美能力。
2、通过父爱海报的主题设计，向父亲表示致意，传递正能量。
四、教学重难点及分析
1、教学重点：文字的添加与属性修改。
2、教学难点：运用图层样式为文字添加特效。
3、重点分析：文字的添加与属性修改是Photoshop文本编辑的基础。
4、难点分析：运用图层样式可以简单快速地制作出文字特效，不但能提高学生的学习兴趣，也为将来各种丰富特效文字的制作打下基础。
五、环境与素材
网络机房；Photoshop软件、Powerpoint软件；图片、微课素材
六、教学过程设计与分析
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路及多媒体应用分析
情境引入 任务驱动 (一)展示两组图片（没有文字的和有文字的），让学生观察对比，感受体会，引导学生说出文字在图片中的作用，从而引出课题。
(二)展示网络上热门的两张图片，让学生谈自己的感受?指出“天下父亲爱孩子的心都是一样的，只是方式有所不同”。展示以此事件为原型制作的海报。
(三)出示任务：给图片配上画龙点睛的文字，制作成一张表达父爱的海报。
(四)播放优秀的海报作品让学生欣赏、借鉴。
学生观看、欣赏、体会，有强烈的创作欲望
多媒体应用分析：图片展示和海报欣赏可以激发学生创作的欲望，同时给人以美的享受和深刻的思考。
设计意图：图片对比引出课题，再通过身边的热门事件创设主题情景，让学生在情境中主动接受任务。
探究学习 互动分享
文字的的添加和属性设置
（一）出示任务一：请自学课本P34-35页，从“学生素材-图片”文件夹中选择一幅图片，为海报作品配色画龙点睛的文字。
（二）教师巡视学生创作作品的情况。对于发现的字体类型问题，可以暂停练习，共同交流解决，有效引导学生自学微课《字体的下载与安装》。
（三）展示部分学生作品。让学生说说他的设计意图，对于不完善的地方其他同学给出建议。教师注意引导学生从文字内涵、颜色、大小、构图等方面进行评价。
学生自学课本和微课，并选择恰当的字体进行安装与设计。 多媒体应用分析：学生利用微课自主探究学习，对于有疑问的地方，可以反复观看。
设计意图：简单的内容让学生自主探究学习，培养学生的自学能力；同时利用微课实现分层次教学，让不同层次的学生都受到关注，感受到学习的乐趣和成功的喜悦。
突破难点 自主运用
2、文字的美化
（一）首先分析文字美化的依据：所有的美化工作都要为体现作品的思想和主题服务。
（二）教师简单演示利用图层样式对文字进行美化的内容。
放手让学生自己选择各种效果并调整参数值，感受图层样式的丰富效果，并留出足够的时间给学生一边练习一边慢慢体会。
（三）出示任务二：请你加工文字，
让文字更美。
（四）教师巡视学生完成作品的情况。
鼓励学生放开手脚，围绕主题进行创意设计，教师适当点拨。
学生体会美化的依据，观看演示并完成任务二。
多媒体应用分析：教师实例演示，直接突破教学难点，为学生的创意设计提供灵感。
设计意图：从简单的添加编辑文字，到美化文字，一步步由浅入深，由易到难，解剖知识要点，为自主创作打下坚实的基础。
交流评价 共同提高
教师选择若干学生作品，请学生欣赏并交流、评价作品的成功之处与不足的地方。对作品提出改进的建议和方法。指导学生利用评价表对作品进行正确评价。
学生欣赏作品，开展自评、互评，为他人作品提出改进的建议和方法。
多媒体应用分析：展示学生作品，提高学生的审美能力和欣赏他人的能力。
设计意图：通过自评、互评，学生能进行思维的交互，智慧的碰撞。
升华提高 做好铺垫 （一）总结本节课学生的表现，再次强调父爱，首尾呼应。
（二）播放成功的文字海报案例，为下节课的学习做铺垫。 学生倾听思考，对将要学习的新知识充满期待。 设计意图：引发学生思考，使整个课堂教学得以升华。点明新知识的应用，使学以致用。
七、教学流程图
八、教学反思
（1）选择。在进行《画龙点睛—文本编辑》教学设计时，我遇到的第一个问题便是任务主题，任务主题既要切合信息技术教学倡导的核心理念和生活实际，又要对学生具有较强的吸引力，我一直在纠结，是选“文学杂志封面”还是“运动会宣传海报”，抑或是“继承传统文化的宣传海报”……，直到我看到了“爸爸用衣角为孩子遮雨”的图片，前年“最帅老爸背影”的新闻不禁又浮现在我眼前，利用即时的网络热门事件，不但很好的体现了信息素养，又能将德育无声地蕴藏在日常教学里。
（2）设计。40分钟的时间要让刚刚接触Photoshop不久的学生，完成一幅完整海报的设计是不可能的。所以我降低了任务难度，提供了素材图片，这样学生就可以把更多的时间放在文字的设计上，灵活地突破教学的重难点。
（3）反思。在教学评价环节，由于时间的关系不能更多地展示学生的作品，同时对学生的作品有些点评不到位，这一点需要改正。从教学的实际来说，丰富、有质量的教学材料有力地支撑起了课堂教学，但整个教学流程、以及时间安排还有待优化，以便更好地为学生构建出一个属于他们自己的知识体系。