(共13张PPT)
第15课 谈读书
21世纪教育网新人教版语文九年级上册
系列精品教学课件
好读书时不好读书， 好读书时不好读书。 --许渭(清代文学家)
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弗兰西斯·培根（1561—1626）是英国哲学家和科学家。他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。这位一生追求真理的思想家，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有《新工具》、《论说随笔文集》等。后者收入58篇随笔，从各个角度论述广泛的人生问题，精妙、有哲理，拥有很多读者。
谈 读 书 培根(英国)
--犀浦实验学校 梁萍
读书的目的：怡情 傅彩 长才
读书的方法：略读 精读 浏览 选读 只读摘要
读书的作用：塑造人的性格 弥补精神上的缺陷
品味语言 领会技巧
说理方式：比喻说理 对比说理 排比说理
论证方法：比喻论证 对比论证
好书推荐：
请向同学推荐一本好书，并陈述推荐的理由。
佳句共赏
人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。
---《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基
拓展延伸：
古往今来，名人学者留下了许多读书名言以激励后人，你知道关于读书的名言有哪些？请与同学共享。
名人论读书
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -----达 · 芬奇
没有书籍的屋子就像没有灵魂的躯体。--西塞罗
动动手：
仿写警句，要求：一句话，语言凝炼，有一定的蕴意。
书
书是我们永远的朋友
它陪伴我们走过人生的春夏秋冬
书是我们的精神之树
在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂
书中有人类无穷的财富
我们可以从中自由地汲取营养
书是人类发展的录像机
我们可以在其中看到前辈的足迹
书是知识和智慧的海洋
我们在书海的遨游中慢慢长大
书是你的、我的
书是人类永恒的朋友登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《谈读书》教学设计
学校 郫县犀浦镇实验学校 教师 梁萍
学 科 语文 版本册数 九年级上册
课目名称 《谈读书》 第 1课时
教学目标 知识与技能目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、了解有关读书的观点。3、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。4、积累名言警句，领会其中蕴含的深意。5、掌握本文的说理方式和论证方法。过程与方法目标：1、培养学生自主读书的习惯，强调学生在反复诵读和拓展学习中掌握阅读方法，培养创新能力。2、培养学生搜集资料、处理信息的能力。情感态度与价值观：教育学生明辨是非、有选择地阅读书籍，逐步引导学生树立正确的读书观、人生观。
教材分析 《谈读书》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）九年级上册第１５课《短文两篇》第一篇，该单元的大多数课文是阐述求知问题的。学习本文的目的，在于提高学生对读书的目的、方法和作用的正确认识，丰富文化素养。启发学生对读书作较深入的思考。课文是一篇随笔，风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。黑格尔曾评价“培根拥有丰富的阅历、高度的想像、有力的智慧、最聪明的议论”，因此要让学生在阅读中领悟这些特点。
学生分析 九年级的学生经过两年的训练，已经初步具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力。这一时期的学生正处在发展独立思维的重要阶段，让学生自主探究，自主质疑，加强合作交流，是教师最好的选择。
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
1、了解有关读书的观点，认识读书的益处，养成良好的读书习惯。2、掌握本文的说理方式和论证方法 激疑法情境教学法自主、合作、探究 多媒体课件
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
教育学生明辨是非、有选择地阅读书籍，逐步引导学生树立正确的读书观、人生观。 启发式教学法引导发现法点拨法 多媒体课件
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
一、对联导入，激发兴趣 课件展示对联“好读书时不好读书，好读书时不好读书” 询问学生是否记得这副对联，从对联中读懂了一些什么内容？ 先请一位同学来读准字音，再根据拼音齐读，读后学生回答老师的提问。 多媒体课件展示
二、介绍培根 介绍培根：弗兰西斯·培根（1561—1626）是英国哲学家和科学家。他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。这位一生追求真理的思想家，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有《新工具》、《论说随笔文集》等。后者收入58篇随笔，从各个角度论述广泛的人生问题，精妙、有哲理，拥有很多读者。 教师引导学生了解培根 学生齐读 多媒体课件展示
三、自由朗读课文，整体感知 （一）、通过学生对重点句子的品析感知全文的内容。1、学生选择性地自由朗读课文，并找出自己认为写得最精彩或最富有哲理性的语句，谈谈自己喜欢的理由或得到的启示。2、学生就自己勾画的句子进行小组交流。3、请个别同学进行全班交流，并陈述自己喜欢的理由，或得到的启示，教师根据学生的回答逐步归纳全文内容：读书的目的：怡情、傅彩、长才。读书的方法：略读、精读、浏览、选读、只读摘要。（教师提问：同学们你们在阅读这篇课文时，你觉得自己用了哪些阅读方法呢？读书的作用：塑造人的性格、弥补精神上的各种缺陷。4、学生再次朗读课文，再次品味重点句子。（二）、品味语言、领会写作技巧：1、说理方式：比喻说理、对比说理、排比说理。2、论证方法：比喻论证、对比论证。 1、学生自由朗读，小组交流阅读心得。2、教师抽个别同学进行全班交流，并陈述自己喜欢的理由，或得到的启示。3、教师请学生再次朗读课文，品味语言，体会说理方式和论证方法。。 1、学生根据要求朗读课文2、小组交流。3、全班交流 多媒体课件展示
四、链接生活：谈谈自己学习后的收获 教师提问：聆听了培根对读书的精辟见解，同学们觉得在关于读书的问题上，你有什么更进一步的认识和体会呢？ 1、提出问题，引导学生谈自己的收获。 学生交流学习后的收获 多媒体课件展示
五、课堂延伸：关注学生的生活经验，逐步引导学生树立正确的读书观、人生观。 1、讨论：面对市面上的各式书籍，我们中学生应该如何取舍。2、学生活动：请向同学推荐一本好书，并陈述推荐的理由。3、由作品《钢铁是怎样炼成的》引入队经典名句“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”的体会。4、学生分小组交流收集的有关读书的名言警句，并就其中感受最深的一条谈自己得到的启示。5、教师展示收集到的名言。 教师在交流中适当引导、点拨，分享学生的发现有助于培养学生的信心与兴趣。 学生自己先思考，再在小组内交流。采用自主、合作、探究的方式，充分联系生活体验。 多媒体课件展示
五、写作借鉴，学以致用，仿写警句 学生活动：写一句有关读书的警句。（要求：一句话，语言凝炼，有一定的蕴意。） 教师“授之于渔” 注意语言的积累和写法的借鉴， 学生在整体感悟课文内容的基础上，联系生活经验完成作业。 多媒体课件展示
六、以诗歌《书》作为礼物送给同学们 展示诗歌《书》，并配以背景音乐。 教师展示诗歌《书》，并配以背景音乐，引导学生感受书的无穷魅力。 学生朗诵诗歌 多媒体课件展示
板书设计 目的 方法 与书为伴，其乐无穷 作用
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