(共20张PPT)
18.慈母情深
小学语文五年级上册
我一直想买《青年近卫军》，想得失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的（噪声）
，我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（
龟裂
）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一（
酸
），攥着钱跑了出去。
震耳欲聋
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边找出文中描写了几处场景？
初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给“我”
默读课文，边读边想象课文中的场景和细节，说说哪些地方让你感受到了慈母情深？
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
课文中还有哪些地方让你感受到了慈母情深？
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……?
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……?
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……?
母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……?
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……?
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍对母亲说：“母亲,
＿＿＿＿＿＿；母亲，＿＿＿＿＿＿；母亲，＿＿＿＿＿＿……”
课下作业：
1、好书推荐：《母亲》
2、你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。慈母情深教学设计
教学目标
1．理解“震耳欲聋”一词，会认“陷、碌、攥”和多音字“龟”。
2．有感情地朗读课文，初步感受倒装、反复等写作方法的强调作用。
3．通过描写母亲的外貌、动作、语言的重点句、段的理解感悟，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
教学重难点：
重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句段的品析，体会母亲的辛劳以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
难点：初步学习作者的表达方法，理解文中人物的思想感情。
教学过程：
一、揭题导入
同学们，今天我们要学的课文选自梁晓声的小说《母亲》。（板书课题）当慈母这两个字印入你眼帘的时候，你闪过怎样的画面?
师:温馨的画面。把自己的想象、感情带进去读课题。
师:老师在课题的深字上加了个着重号，这是为什么?
（说明这不是一般的感情。妈妈对我们付出的感情很深厚。）
师:作者为什么用这个“深”字，情深在哪里呢?今天就让我们学习课文《慈母情深》。
二、整体感知
1、课前老师已经布置了预习任务，相信同学们已经能够熟练掌握本节课的生字词了，请同学们拿出预习单，将生字词工整地写在括号里，开始吧！注意写字姿势，身正，肩平，脚踏地。
我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的（
）震耳欲聋，我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（
）的手将钱塞给我，立刻又陷入了忙碌，我鼻子一（
），攥着钱跑了出去。
2、看大屏幕订正。谁来给大家读一遍。
3、教学重点字词
你注意到了本节课的一个多音字，龟字，谁见过龟裂的手是什么样的？（生描述）干裂的手摸起来特别的粗糙，你都见过谁的手是龟裂的？（父母、爷爷奶奶），因为他们要经常干农活。这样的手就是：龟裂的手（出示图片）
三、梳理场景
解决了字词有利于我们对课文内容的理解，下面请同学们大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边找出本节课中出现的几个场景。
看同学们读的特别认真，谁能概括一下？请你，你找到了两处场景，初到厂房和寻找母亲，谁再来补充？请你，真是一位会学习的孩子，向母亲要钱和母亲塞钱给“我”也是两处场景描写。
四、感悟“慈母情深”
1、下面请同学们认真默读课文，边读边想象文章中的场景和细节，说说哪些地方让你感受到了慈母情深，画出来并在旁边写写你的感受。
2、交流感悟
（1）刚才老师在巡视时发现有一位同学找的相当特别，与众不同，你来给大家读一下。并出示：
“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
①这是对母亲工作环境的描写，从这句话中你感受到了什么？（母亲工作环境很不好，很心疼母亲）
②从哪个词语可以看出母亲工作环境不好？“震耳欲聋”什么意思？耳朵都要震聋了，多么可怕的噪声！让我们试着拍拍桌子，再用力一些，这样的噪声让你有什么感觉？（想离开）
但是我的母亲呢？她就在这样的环境中工作呀，读——
④同学们，母亲工作的环境除了嘈杂，还有什么特点？（闷热、拥挤）不足二百平米的厂房里排列着七八十台缝纫机，夏天最热的时候，窗户不能开，每个人头顶上还挂着发热的灯泡，怪不得“我”觉得犹如身在蒸笼。可见母亲工作的环境是多么差啊，昨天母亲在这样的环境下工作，读——今天母亲在这样的环境下工作，读——明天母亲还是在这样的环境下工作，读——明年母亲依然在这样的环境下工作，读——当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，有什么感受？（心疼、难过）请你带着这种感受再来读读这几句话。
（2）课文中还有哪些地方令你感到慈母情深？
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”
①理解：
文中反复出现了“我的母亲”，反复出现，是为了强调，所以“我的母亲”应该加重语气，你来试试。
每个句子中间都加了标点符号，我们在读的时候，就必须要停顿，读得慢了，仿佛母亲的动作也变慢了，来，你来试试。
同学们，按理所说，“我的母亲”应该放在前面，而这里却放在了后面。大家可以联系当时母亲的工作环境想一想。“我”去找母亲，光线很暗，当时看到背直起来了，我能确定是母亲吗？所以“我的母亲”放后面。长时间伏案工作，母亲的身体早已僵硬麻木了，她会怎样站起来？（慢慢的）
同学们看过电影中的慢镜头吗？慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，请同学们闭上眼睛，让我们把母亲这一连串的慢动作看得更仔细一些，更清楚一些。
（配乐朗读）母亲来到工厂就投入到紧张的工作中，她一直趴着，一直工作着，累了舍不得休息，背酸了舍不得停下。背直起来了，我的母亲......你看到了一个怎样的背？（弯曲
劳累
瘦弱）可是在我的记忆中，我的母亲的背是笔直的呀，这是我的母亲的背吗？是什么压弯了他的背。（生活的重担）
转过身来了，我的母亲。你看到了一张怎样的脸？（沧桑
布满皱纹）可是在我的记忆中，我的母亲的脸是圆润的呀，这是我的母亲的脸吗？是什么使她的脸变得这样？（工作的劳累）
一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。你看到一对怎样的眼睛？（布满血丝
无神
疲惫）可是在我的记忆中，我母亲的眼睛是炯炯有神的呀？这是我母亲的眼睛吗?是什么使她的眼睛失去光泽？
此刻，看到母亲变得如此憔悴，如此瘦弱，你的心里是什么滋味？（难受）除了难受，更多的是对母亲的——心疼。带着你的这种感受读一读。
带着你们的想象、记忆和疑惑，我们一起来读。
我读“我的母亲”你们读前面——
你们读“我的母亲”，我读其它——
（3）课文中还有很多体现慈母情深的地方，你找到了吗？
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
①这是对母亲动作的描写，如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读——
快镜头呀，读得快呀，指读——这就是快镜头呀
②其中哪个词语给你快镜头的感觉？——立刻。一个不够，再来一个，二个不够，又来一个，整整四个呀，那么多“立刻”可以换成其它词，使句子富有变化呀。
③出示句子读读：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌……”
变化之后，意思不变，表达富有变化不是更好吗？读上两个句子，比较，能改吗？
“四个立刻”更能让我们体会到母亲工作的忙碌和辛苦！
④引读：
作者梁晓声在小说《母亲》中写道：“其实母亲累垮过很多次，在夜深人静时候，在我们做梦的时候，几回回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她头上了，但第二天她总会在她自己也不可思议地挣扎起来又去上班……”母亲你已经这么憔悴了，不能停下来吗？为什么？谁来读这个句子！——
母亲你已经这么疲惫了，你就不能伸一下懒腰吗？为什么？谁来读这个句子——
⑤作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？读——
所以，为了表达慈母情深这句话能少吗？四个“立刻”能少吗？
（4）母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？
①母亲竟然是这样做的，这样说的，齐读——
②孩子们，如果这是电影中的一个特写镜头，你的目光会牢牢地停留在哪个细节上？（母亲的动作）
哪个字？哪个字？哪个字？——“塞”圈出来！
③母亲塞钱将会是怎样地塞呢？仔细地读句子，你一定有感觉！
生：用力！
师：把用力放进这个句子中去读。
师：这是用力地塞，还会是怎样地塞？
生：迅速
师：迅速这两个字不能小看，说明母亲给钱时是——毫不犹豫地塞，读——
师：同学们，我的母亲只是一个临时工，一个月拼命地工作，也只能获得27元的工资，一元五角相当于一家六口10天的生活费。然而我的母亲就是这样坚定地，有力地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里，齐读——
四、拓展伸华
1、我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）
这是怎样的爱？这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——读题
这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题——
2、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说……（学生交流）
师：孩子，你长大了！那是因为有了那么春风化雨的四个字——读题，那是因为有了那么平凡伟大的四个字——读题。
5、作业：
1、好书推荐：《母亲》
2、你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
6、板书设计
18、慈母情深
环境
艰苦
工作
忙碌
伟大
无私
塞钱
情深
