(共18张PPT)
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四季之美
清少纳言(约966一约1025)清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是定子皇后的女官是日本平安时代的女作家，日本散文的鼻祖。
《四季之美》选自其代表作《枕草子》由卞立强先生翻译。
黎明
鱼肚色
红晕
漆黑
翩翩飞舞
迷人
夜幕降临
比翼而飞
心旷神怡
凛冽
闲逸
和谐
lǐn
yùn
?
yūn
晕倒
春天最美是·····
夏天最美是·····
秋天最美是·····
冬天最美是·····
春天最美是黎明。·····
夏天最美是夜晚。·····
秋天最美是黄昏。·····
冬天最美是早晨。·····
春天
夏天
秋天
冬天
春天最美是黎明。东方
泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
返回
一点儿一点儿
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
明亮的月夜固然美,
漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
明亮的月夜固然美,
漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
夏天最美是黎明。
明亮的月夜固然美,
漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
返回
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秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
?
夕阳斜照西山时，动人的是点点
急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的
，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那
、
，听起来也愈发叫人心旷神怡。
归鸦
大雁
风声
虫鸣
?
秋天最美是黄昏
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
第一步：默读
学习四步曲
第二步：圈画
第三步：感悟
第四步：朗读
返回
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冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
四季之美
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
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秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
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冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
四季风景皆图画，不同时刻韵不同
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深得某个景致。统编版语文五年级上册
《22.四季之美》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.联系自己的生活体验，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.体会想象的妙用，能仿照课文用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
教学重点：
理解课文内容，感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。
教学难点：
体会想象的妙用，并能学以致用。
一、导入新课
在中国古代文人墨客的眼中，四季处处皆是风景，落笔尽是诗词。在外国作家的笔下，四季又有怎样的韵味呢？这节课，让我们一起跟随日本作家清少纳言去欣赏四季之美。齐读课题
这篇文章是日本作家清少纳言的作品，来一起读读她的简历：
PPT：清少纳言，日本平安时代的女作家。姓清，“少纳言”是她在宫中的官职。著有《枕草子》，为日本最早的随笔作品集。
清少纳言是一位造诣极高的作家，这样一位作家，她笔下的文字会有怎样的独到之处呢？自己打开书94页，读一读文章，看看有哪些发现，开始。
二、学习生字
1.课文中的生字新词，你们读准确了吗？（课件出示四组词语）
师相机指导：
（1）“红晕”的“晕”是多音字。“凛冽”的“凛”是前鼻音。
（2）“黎”的下半部分和“漆”的右下部分都不是“水”字。
三、精读课文
（一）理清脉络
1.字词学习落实了，便能在段落篇章中自如地奔跑、跳跃。回到刚才的问题，读完课文你发现了什么？（指生答。）
2.同学们，四季之美，人人都有发现，但如果让你写四季之美，你会写什么？
PPT：春天最美是……
夏天最美是……
秋天最美是……
冬天最美是……
但是，我们来看作者，她写的是什么？
PPT：
春天最美是黎明。……
夏天最美是夜晚。……
秋天最美是黄昏。……
冬天最美是早晨。……
我们来一起读一读。有什么发现吗？我们写四季，往往写的是一些事，这是一种事物的视角，它比较常见。作者写的是四个什么？是四个时刻，这是一种时空的视角，它是很独特的。板书：春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。
3.作者选的是四个时间段，这是一种时空的视角，是很独特的。（板书：视角独特）
（二）学习第三自然段
1.就让我们随着作者独特的视角，走进美丽的四季吧！你想先欣赏哪个季节的美景？（指名答。）这样吧，刚好已步入秋天，我们就先走进秋天的黄昏吧！
2.孩子们自由读这一段，动笔圈出作者描写的景物。
3.你欣赏到了哪些景物？（课件颜色变红：归鸦、雁群、风声、虫鸣）
4.这些景物在我们眼里很平常，很普通，在作者的笔下却如此动人。哪句话感动了你，让你仿佛看到了怎样的画面
？
（1）“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”
①你仿佛看到了怎样的画面？想象一下，乌鸦急急匆匆地飞回去干什么？（适时总结。）
②这种孝心，或这种爱心就藏在它“急急匆匆”往家赶的身影中。试着读出这种情感。（指名读。）
③老师听出了归巢反哺乌鸦的着急。像这样，处于活动、变化时的景物描写，就是动态描写。（板书：动态描写）（女生读。）
（2）“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”
①你仿佛看到了什么景象？（生答）
②这种团结协作的精神，多令人感动啊！谁能把这种美的动态画面通过自己的朗读演绎出来。（指名读，男生读）
（3）当夕阳西沉，夜幕降临，那风声、蝉鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
①什么情景下你会觉得心旷神怡？（指生说）
②体会体会这种感觉，你来读。你们小组来试试。
③
全班同学用最美的声音抒发心中的那份感动。（齐读）
④
此时此刻，相信这感人的画面已经深深地烙在你的心中，根据老师的提示试着背一背这段文字。
⑤
借助关键词能帮助我们背诵，借助画面，也能帮助我们背诵。愿意接受挑战的孩子们请起立。（师引读）
（三）总结学法
1.短短的时间里，我们完成了从读准字音，到读出感情，再到背诵的飞跃。看来，好的学习方法，能让我们的学习事半功倍。
2.我们一起来回顾一下学习这一段的方法。我们首先默读课文，（课件：默读）边读边圈画，（课件：圈画）接着感悟，（课件：感悟）最后朗诵。（课件：朗诵）
3.我们就用上这种方法分小组合作学习另外的三个自然段吧。
（四）合作学习
1.请各小组根据学习要求进行合作学习。（小组合作学习，师适当指导。）
2.哪个小组先来汇报？（小组合作展示，师相机点拨。）
第一段：引导关注彩云的颜色变化的动态之美。“一点儿一点儿”，读得轻而舒缓。老师给你们一点帮助。（课件出示画面）
第二段：引导关注作者写了“明亮的月夜，漆黑的暗夜和蒙蒙的雨夜”，这三种夜蕴含的画面非常丰富，但是作者却写得十分简洁，留给我们无限的想象空间。这种表达很独特。老师用朗读引导关注有画面感的词语：固然、也有、即使、也有。
第四段：若学生关注“扫兴”，引导找到“未免有点儿”，理解仅有一丝半点儿、稍纵即逝的扫兴，不影响她对大自然的热爱。
3.引读全文。
（1）“四季风景皆图画，不同时刻韵不同。”
春天黎明中变换的色彩，那悠然的气息，一起读。（全班齐读）
夏天的夜晚，蒙蒙细雨中，点点萤火的动态之美，你来读。（指名男生）
秋天的黄昏，高远背景下飞鸟的点点动态，那温柔而深情地凝望，你来读。（指名女生）
冬天的清晨，那份闲适，那份和谐，你来读。（指名男生）
四、写话训练
1.生活中司空见惯的景物，在清少纳言的心中、笔下，却是如此动人，如此细腻。她写出了景物的动态之美，用独特的视角、独特的表达，体现了独特的审美。（板书：审美独特）
2.在你心中，最美的景致是什么呢？想一想，动笔写下来吧。（出示要求，生动笔写，师巡视指导。）
3.谁愿意展示自己的作品？（指名展示，师相机点评）
