豌豆杂交实验一

课题 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
教学目标 1、知识与技能(1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法(2)相对性状、显性性状、隐性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念(C:理解)。(3)一对相对性状的遗传实验及解释(C:理解)。(4)测交法证明基因解释的正确性(C:理解)。(5)基因的分离定律的实质及应用(D: 应用)。2、过程与方法(1)通过从分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。(2)通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。3、情感态度与价值观体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神。
重点 (1)对分离现象的解释。(2)基因分离定律的实质。(3)基因分离定律在实践中的应用。 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
难点 对分离现象的解释。
教学内容与过程 教学方法
引言：请同学们伸出双手，十指相扣，看一看那个拇指在上面？（学生回答：有的左有的右）为什么会出现这样的现象呢？（学生讨论）总结：这就是遗传。今天，我们就沿着“遗传学之父”孟德尔的脚步来探究这一过程。首先介绍“遗传学之父”孟德尔。（略）一、为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？（学生阅读教材,总结）豌豆是自花传粉，闭花授粉的植物。具有易于区分的相对性状。介绍概念：两性花，单性花，自花传粉，异花传粉，性状 相对性状，人工授粉请学生来举例说明什么是相对性状。二、一对相对性状的杂交实验P 高♀ × 矮♂ F1 (学生讨论)结果F1为高茎，为什么是高茎的呢？这一现象是不是偶然呢？（学生很容易就会发现高茎性状与母本相同）是不是母本的问题呢？如何解决呢？P 矮♀ × 高♂ F1 结果还是高茎，说明不是母本的问题。如果我们把第一种交配方式称为正交，则第二种交配方式为反交。结论：无论正交还是反交，子一代都是高茎。