马说

(共26张PPT)
业精于勤 荒于嬉
行成于思 毁于随
1、屏幕中的两匹马，一定都是“千里马”。
2、大羊中学的学生，人人都是“千里马”。
东平县大羊中学 李鹤
韩 愈
1.能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意；
2.理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；
3.讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” ！
学习目标
走近韩愈
韩愈 （768-824）字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。
　 “说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。如：《师说》、《爱莲说》等。
读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。
听节奏，悟语速。
（在文本上作出标注）
听读欣赏
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
ｌè　
ｚｈǐ
ｒǔ
ｐｉáｎ
ｃáｏｌì
sｈí ｓù ｄàｎ
ｓì
ｘｉàｎ
ｙé
ｃè
槽　枥
一食或尽粟一石
　
食马者
　
外见
　
伯乐
　　
祗
辱　
骈
　
　
邪
策
听课文朗读，把握准确字音。
要求：
以小组为单位，疏通课文，找出重点词语，不理解的地方小组之间互相解决，再不懂得地方集中到小组长那里，稍后共同解决。
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
一同
辱没
辱
骈
一食
称
著称
吃一顿
是
才美
才能，美好的素质
见
这种，这样
等
等同
能
能
能够
“见”通“现”。
安
怎么
策
道
正确的方法
能力
材
执
拿着
临
面对
用鞭子打
其
难道
通“才”，才能
词语：
然后：然，这样。后，以后。
虽：即使。
才美：才，才能。美，美好的素质。
句子：
不以千里称也：不用千里马的称号称呼它。
才美不外见：才能和美好的素质不能表现出来。
其真不知马也：其实真的不能够识别千里马。
1、概括三段文字的内容。
2、三段文字中写千里马遭遇的是哪些语句？
3、第三段那句话点名了全文的中心？
4、文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人
5、本文借写千里马说明了什么问题？
6、本文表达了作者怎样的思想感情？
1、概括三段文字的内容。
第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。
第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。
第三段：对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。
2、三段文字中写千里马遭遇的是哪些语句？
第一段：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
第二段：食不饱，力不足。
第三段：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3、第三段那句话点名了全文的中心？
其真不知马也。
4、文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人
“伯乐”比喻能够识别人才的人。
“千里马”比喻人才。
“食马者”比喻愚妄浅薄的封建统治者。
5、本文借写千里马说明了什么问题？
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。
6、本文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑之情。
托物寓意
千里马
人才
伯乐
赏识人才的人
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。
食马者
浅薄愚妄的统治者
如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？并说明理由。
A.韩愈 怀才不遇写文学
B.苏秦 悬梁刺股发愤
C.董邵南 另寻高就寻发展
D.陶渊明 归隐田园乐悠悠
1、解释下列词语：
①骈死于槽枥之间
②食马者不知其能千里而食也
③且欲与常马等不可得
④策之不以其道
2、翻译下列句子：
①是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
（两马并驾）
（通“饲”，喂养）
（等同，一样）
（马鞭子，这里是用鞭子打的 意思）
这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。
想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢
难道果真没有千里马吗 其实是他们真不识得千里马啊!
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
④其真无马邪？其真不知马也。
难道果真没有千里马吗 其实是他们真不识得千里马啊!
鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，
却不懂得它的意思。
看谁背得快
课后作业：
作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？结合现今社会的状况及自己身边的情况，试着从多个角度，《假如我是千里马》写写你的想法。
在当今的社会，能够“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，能够人尽其才。希望同学们好好学习，掌握丰富的知识，将来都能成为一匹真正的千里马，为社会的发展做出自己应有的贡献！
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随