《湖心亭看雪》教学设计
一、铺垫导入 2
苏南民歌《姑苏风光》中唱道：“上有天堂，下有苏杭”， 白居易在《忆江南》中也写道：忆江南，最忆是杭州，杭州以它美丽旖旎的风光引无数文人墨客驻足流连。若论观赏西湖风景的最佳处，莫过于西湖中的湖心亭，此处观景，西湖美景尽收眼底。今天我们就随作家张岱一起走进西湖，去《湖心亭看雪》。屏显：《湖心亭看雪》
二、朗读感知作品 15
我们一起来认识一下作者张岱，屏显（学生齐读）：张岱，明末清初散文家，出身官宦世家，好山水，明亡以后，曾率兵抗清，失败后入山著书立说，字里行间常常流露出深深的故国之思和淡淡的哀愁。我们试着在学习中去捕捉这种情绪。
文言文是现代文的源头，但随着历史的变迁，不少文言词汇的字音字意都已发生改变，大家在阅读中要注意作好记号。我们先来一起认清一些字，扫清文字障碍。屏显：读一读，记住这些字。（学生完成，师强调个别字。）
下面请同学们大声朗读课文，朗读过程中注意字音及停顿。（生读课文）
请一位同学为大家朗读一遍课文，其他同学试作一个精明的猎手，及时发现他朗读中的不足。（学生朗读，纠错。）
老师也想一试，请同学们监督斧正。（师配乐朗读）
你们觉得你们平时朗读和老师的朗读相比，有什么不一样？
生：停顿稍长，语速较慢。
生：语调有变化，讲究抑扬顿挫。
师：文言文朗读应特别讲究停顿、语速、重音、语气等，这样才能读出韵味。
大家齐读课文，注意读出韵味来。（生读课文）
“书读百遍，其义自现”，在朗读中我们拉近了和古人的距离，不过有一些词语仍要注意它们发生了一些变化，我们一起来看看：屏显：记一记，掌握这些词。（学生完成，师强调个别字。）
在此基础上大家试着对照课文下面的注释用自己的语言向大家讲述张岱湖心亭看雪的过程。
生译，质疑。
三、 欣赏雪中奇景 10
文言文其实离我们并不遥远，通过阅读我们将历史的镜头拉回到 （生答：崇祯五年十二月），在（生答：西湖边上），我们静静地跟随张岱踏上湖心亭看雪。这是一幅怎样的江南雪景？
生：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝，”一个“绝”字写出雪很大，湖上非常安静。（万籁无声的寂静，静寂地让认人心寒）
生：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”迭用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。（广阔浩大地西湖象一面镜子，静静地泛着寒光，说到雪景，老师想起毛主席描写北国风光的“千里冰峰，万里雪飘”，料不得南方也是雪的家园。）
生：“湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”诗意盎然的特写镜头，描绘出一幅奇异、朦胧如梦幻般的画面。
师：这哪是一位作家，这是一位丹青高手，屏显：(课文插图)，他只用两色绘画（生答：黑白），画面淡雅悠远，（教师对照图片）一痕，一点，一芥，两三粒，景物简单，线条简洁，大幅的留白给了我们驰骋想象的空间，意境高雅脱俗，这应是一幅写意的山水画，简笔画，这种绘画方法用在描写中也有一说：白描。屏显：白描，一种描写，以简练朴质不加渲染烘托的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象，生动传神，虽着墨不多，却带来含蓄的效果，余味无穷。
苏轼曾描绘雨后西湖“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，此处白描就是淡妆，有时比浓抹更见风韵。如果还要找出白描的典范，老师觉得应首推马致远的《天净沙－秋思》，屏显：
《天净沙－秋思》，（生读，简析）
师结：一字一词，一词一景，言简意丰，意境深远，简约而不简单。下面大家再一起把作者眼中的西湖雪景读出来，读出那种奇异，读出那种宁静。（生读）
四 、领悟人物雅趣 10
这是一幅奇异的江南雪景，一幅淡雅悠远的绝美画卷，我想采访一位同学，若此时你在画中游，会有怎样的心境？（生答）一般什么情况下你会去赏景？（生答）若是冬日赏雪，一般你会选择什么时候去 ？（生答）老师也会这样选择，我相信大多数同学也是 ，那作者是什么时候去的？他给你一个怎样的印象？下面大家读课文，结合文章内容以（屏显：）“ 我觉得张岱是一个 的人，我从文中 处看出”的句式，说说你眼中的张岱印象。
生：我觉得张岱是一个与众不同，高雅脱俗的人，我从文中“独往湖心亭看雪”中的“独”看出来的，还有他看雪的时间选择的是晚上，不同众人，清高，避世。
师：众人皆醉我独醒，众人皆睡我独游，独享冰雪带来的那份宁静。
生：我觉得张岱是一个很有个性，孤傲的人，他就是不愿作别人作的事，不走别人走的路。
师：可是曲高和寡也是一种寂寞与孤独，一种不被人理解的淡淡的哀愁吧！
生：我觉得张岱是一个很浪漫的人，他好山水，痴迷于山水，笔下的山水描绘的很静，很美，很有灵气。
师：老师觉得你和张岱一样有灵气，山水无语却有情，这样纯净的景，这样雅致的人，放在一起不正好相映成趣么？人和自然和谐统一。
生：我觉得张岱是一个很豪爽的人，他在赏景的时候遇见了两个人，不会喝酒却痛快的大饮三杯。
师：酒逢知己千杯少！你怎么知道他很痛快？（生答：强）
生：我觉得他很豪爽还表现在饮酒之后居然不问别人详情，就告辞而去。
师：他没问吗？（生答：问了）却答非所问，他有了问题的答案了吗？作者为何强调是金陵人？结合你们所掌握的历史知识设想一下当时作者的心情？
生：应该是明朝的故都――金陵，他们可能都是明朝旧人，又都在外地，都有相同的情趣，所以他们认为他们应算的是知音吧，既是知音，那“相逢何必曾相识”呢！人生得一知己足矣！这份喜悦无须多说，都融在杯酒之中。
师：前面我们介绍到张岱时说过，他的作品中常常流露出深深的故国之思，这就是！风景依旧，得遇故人，但故国不再，这种幽思无以排遣，作者纵情山水，让淡雅静寂的西湖雪夜冲淡他的孤独与哀愁，暂时忘却这些烦恼，痴迷于天人合一的雅趣，让自己的身心得以放松，这是怎样的一种洒脱啊！真是“一轴美画卷，满纸真情言，都云作者痴，谁解其中味”。你们了解了作者的痴了吗？有一个人是不懂得的，那是舟子，一个俗人，他是无法理解作者那清高超逸的情怀。
五．课外拓展 8
张岱怀抱冰雪之操守，守住一份寂寞，守住一份痴迷，山水映衬下更见他的高雅与脱俗，象这样寄情山水，遗世独立的文人雅士又何只张岱一人呢？想想苏轼，两度被贬黄州，内心的愤懑可想而知，这才有了两游赤壁，在天高月小的赤壁之下将自己的烦忧附之滔滔江水，留下绝世卓立的《赤壁赋》，你们了解的还有哪些同样风骨的人呢？
生：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”
生：王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸”
生：刘禹锡“斯是陋室，唯吾德馨”
山水书写着他们的清高与雅致，见证了他们不屈与坚守，让我们再一次走近课文一同感受那份痴情痴意。生齐读课文。
一篇一两百字的短文，却风神绰约，如一株幽兰，自有一段清高拔俗的风韵。老师希望大家能熟读并背诵，我们一起来试试看！屏显：相信自己，我们一起试试看
一处山水，一份痴情，让我们了解了一个清高脱俗的张岱，也触摸到了一份淡泊，一份挥之不去的哀愁，是的，人生不得意十有八九，当遭遇挫折与不幸时，寄情山水是一种很好的解脱，不过我相信大家更会勇敢面对，借山水之灵气荡涤我们的灵魂，陶冶我们的情操，去描绘生活更美的画卷！谢谢大家！(共25张PPT)
湖 心 亭 看 雪
张岱
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
——杨万里
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
——白居易
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
——苏轼
四读法—品读古代山水小品文
一读——正——字音节奏
二读——理——理清文意
三读——品——合理探究
四读——悟——感悟真情
一、读准下列加下划线字的音
崇祯
是日更定矣
余挐一小舟
拥毳衣炉火
雾凇沆砀
余舟一芥
铺毡对坐
焉得更有此人
余强饮三大白
喃喃
(chóng zhēn)
(gēng)
(cuì)
(sōng) (hàng) (dàng)
(zhān)
(gèng)
(qiǎng)
(nán nán)
(jiè)
(ráo)
“一读——正——字音节奏”
1.是日更定矣
2.余挐一小舟
3.拥毳衣炉火
4.雾凇沆砀
5.上下一白
6.惟长堤一痕
7.客此
8.及下船
二、解释下列加下划线的字词
①这 ②初更以后。晚上八点左右
等到
客，客居
只，只有
全
①水气凝成的冰花
②白气弥漫的样子。
一种毛制的衣服。毳，鸟兽的细毛
通“桡”，撑，划
一童子烧酒炉正沸
是日更定矣
湖中焉得更有此人
更
余挐一小舟
上下一白
一
数词，一条
副词，全
数词，一个
古时计时单位
还
三、辨析一词多义
下了三天大雪，湖上人影、鸟迹全无，寂静的什么声音也没有。
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2.拥毳衣炉火 3.雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白 4.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 5.余强饮三大白而别。 6.莫说相公痴，更有痴似相公者。
1.大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。
2.穿着毛皮衣，带着火炉
3.（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。
4.只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。
6.不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。
5.强：勉强，我痛饮下三大杯而后告别。
四、翻译下列句子
“二读——理——理清文意”
写湖心夜景
其总的印象是( )
特写景物是( )
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
堤亭舟人,痕点芥粒
全景
广漠
特写
渺小
“三读——品——合理探究”
请找出描写雪景的句子
景物描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？这是什么写作手法？
白 描：
是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
鲁迅：存真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。
白描和渲染
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。
白描写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
作者看雪，你认为哪个字能体现他的个性？
四读——悟——感悟真情
满纸荒唐言，
一把辛酸泪。
都言作者痴，
谁解其中味!
——《红楼梦》
张 岱：
字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。惟如此，才能化解心中的淡淡愁绪。
抒情
湖心亭看雪
叙事
写景
超凡脱俗
孤芳自赏
（线索）
（重点）
（目的）
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
白描
清高自赏
淡淡愁绪
烘托
怀才不遇的孤独感
知识拓展，比较阅读
思维拓展，个性感悟
张岱,在我眼中, 你是（ ）的,因为
你（ ）。
孤傲
遁迹山野，有陶渊明不为五斗米折腰的骨气
课堂回顾
这节课，你学到了什么？
文言词汇：
写景方法：
…… ……
课文内容：
1.背诵全文。
2.展开合理想象，用自己的语言描述张岱笔下的西湖雪景图。（200字左右）
布置作业
谢谢大家!
敬请赐教!
