一年级数学上册教案-5.4连加连减 人教版

连加连减
教学目标：
使学生初步理解连加、连减算式的含义。
让学生正确地掌握10以内连加、连减的运算顺序。
能熟练地进行10以内连加、连减的口算。
教学重点：掌握连加、连减的运算顺序。
教学难点：理解连加、连减算式的含义。
教学方法：情景演示法、示范教学法。
教学准备：课件、情境教学图。
教学过程：
复习导入
口算：
师：你们还记得我们上节课学过哪些知识吗？
师：现在老师这里有一些题目，同学们你们敢挑战一下吗？
3+2= 4+3= 5+1= 6-2= 6+2= 9-3= 2+5= 3+3=
8-3= 5+3= 7-4= 4+5= 9-5= 6+1= 8-4= 7+2=
观察情境图，提出问题并解决。
一共有多少有只小老虎？
3+2=5（只）
还剩几只小猫？
8-3=5（只）
导入新课
师：小明是一个非常勤快的好孩子，他啊正在帮他妈妈喂小鸡呢！我们一起来看一下。
1、（动画演示）先数图上有几只小鸡（5只）。跑来了几只？（2只）
师：你能提出什么样的数学问题？
生：一共有多少只小鸡？
师：谁能来解答这个问题 ？
生：5+2=7
（动画演示）仔细观察，现在图上又有什么变化？
生：又来了一只小鸡。
师：你能提出什么样的问题？
生：现在一共有多少只小鸡？
师：这个问题又有谁能来解答一下？
生：5+2+1=8只。
师：仔细观察一下这个算式，这和我们之前学过的算式有什么区别？
生：这个算式有三个加数。
师：像这样的有三个加数或者有三个以上加数的算式我们称为连加。
5+2+1=8读作5加2再加1=8。 请学生齐读。
讲解算式：原来有五只小鸡，来了两只，然后又来了一只。
画过程：5 + 2 + 1 = 8 5+2=7，把7记心里，再算7+1=8.（强调划线用直尺）

2、现在请同学们用字节火眼金睛观察一下这幅图，和刚刚的有什么变化？
（动画演示）八只小鸡，走了两只。
师：你能提出什么样的数学问题吗？
生：还剩几只小鸡？
师：谁能来解决一下刚刚这位同学提出的问题？
生：8-2=4.
师：再观察一下，又有什么变化？你又能提出什么样的数学问题？
生：又走了两只。还剩几只？
师 ：那谁来解决一下这个问题呢？
生：8-2-2=4只。
师：观察一下这个算式，想一想我们刚刚说的，你能说出这个算式叫什么吗？
生：连减。
8-2-2=4 读作8减2再减2=4. 全班齐读。
8-2-2=4表示原来有八只，先走了两只，后来了又走了两只。
画过程：8 – 2 – 2 = 4 8-2=6,把6记心里，再算6-2=4 （强调减法用箭头）

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师：我们一起看一下，连加、连减的这两个算式，它们的计算顺序是从哪边到哪边？
生：从左边往右边计算。
师：连加、连减的计算方法你们是否学会了？我们一起来检验一下。
巩固练习
1、（出示课件）原有四只小熊，来了两只，又来了一只，一共有多少只？
请一个学生说出算式，再请一个学生说出计算过程。
2、（出示课件）原有九只鸽子，先飞走了四只，又飞走两只，还剩几只？
请一个学生说出算式，再请一个学生说出计算过程。
课本第65页“做一做”。
请学生用小棒摆一摆，算一算。由个别学生汇报算式及计算过程。
课堂小结
师：这节课你有什么收获？（由学生个别汇报、总结）
板书设计
连加、连减
5 + 2 + 1 = 8 8 – 2 – 2 = 4
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