25.王戎不取道旁李 教案

王戎不取道旁李
教学目标：
1、学会生字生词，理解词语意思，能正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2、能借助注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
3、
学习王戎善于观察、独立思考的精神。
教学重点：
1、学会生字，理解词语意思。
2、能正确、流利、有韵味的朗读课文和背诵课文。
教学难点：
?1、结合注释用自己的话讲述故事。
?
2、学习王戎善于观察、独立思考的精神。
一、激趣导入，进入课题
1、（课件出示李子图片）同学们看这是什么？看到满树的李子老师馋得都流口水了，你想吃吗？（生：想）
看见诱人的果子，大家都想摘下来吃。可是老师很好奇，你看，这满树的李子就在路边，却没有人去摘。这是为什么呢？
让学生表达自己的想法：
1、不能随便采摘未经别人允许的李子。
2、野果子不卫生，不能随便吃。
3、树上有这么多成熟的果子，没有人摘了吃，肯定不好吃。
（你真有智慧）
下面就让我们带着这个疑问，一起走进今天的课文，看看课文中的小朋友遇到这样的问题时，都是怎么做的吧！
4、今天咱们来学习25课
《王戎不取道旁李》，师板书课题，生书空，咱们一起来读读课题吧。
二、正确流利地朗读课文，感受文言文的韵味
1、读了课题你知道了什么？
生：课文主要写的是王戎的故事
生：这是一篇文言文
2、对，这是一篇文言文。要想学习好文言文，必须要能正确、流利地朗读，读出文言文独特的“味道”。你们能试着读一读吗？
3、下面就请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。
4、有没有读不准的字啊？（指导字折zhé，zhē，shé的读音，检查“戎、诸、竞、唯”的读音）
5、刚才同学们试着朗读了这篇文章，你们想听一听老师是怎么读的吗？（想）请同学们认真听老师读，并试着划分节奏。
6、师范读
7、（出示节奏图）。你们刚才划分的节奏与老师划的一样吗？按照你自己划分的节奏读一读，再按老师划分的节奏读一读。一定要多读几遍，读出节奏。（自由读，师巡视，引导学生标好节奏）
8、下面请你正确、流利、有节奏的把课文读给你的同桌听吧。
9、指名读，下面请一位同学来读一读，其他同学认真听看他有没有读正确、读流利。
9、师生点评。谁来当小老师给这位同学点评一下？
针对不好：请同学们跟着我读(灵活应变)
接下来咱们进行一场朗读比赛，看谁读的好。
开火车接读，男生读，女生读，右边读，左边读，齐读。读出韵味。
三、借助注释粗知大意
?1、学习文言文，除了要会读，最重要的是，要能明白文言文的意思。这篇文章主要写的是什么内容呢？请同学们一边默读课文一边借助注释，理解课文意思，不懂的地方标记出来。
2、下面同学们以小组为单位交流讨论一下，相互帮助解决对方不懂的地方。（师要一边巡视一边看学生的理解情况）
3、我刚才发现小组内相互之间解决了许多不懂的问题，还有不懂的地方吗？提出来，我们共同解决。
（学生提出问题，请能解决此问题的同学回答，师相机指导，在此解决生字书写、生词意思以及难理解的句子）
4、（课件出示）下面咱们一起来看这几个句子，同学们有没有发现他们有一个共同点都有“之”字。
?
（1）“之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一样事物。
?
（2）请同学们以小组为单位，先自读课文，联系上下文思考这三个“之”分别代表了什么？然后在小组内互相讨论一下。
?
（3）师生交流，并出示明确：第一个和第三个“之”指代的是李子，第二个“之”指代的是王戎不摘李子这件事。
四、书读百遍其义自见
1、刚才我们解决了这么多不懂的地方，这个故事的意思大家一定很清楚了。请同学们在小组内互相说一说。
2、谁愿意起来说说这个故事的大意。
3、我们一起来说说这个故事的大意吧。师生共同翻译文章之意。
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，的确如此。
4、这真是一个很棒的故事，请用自己的话把这个故事讲给你的同桌听吧！（同学之间相互讲故事，巩固文之意。师巡视指导。）
5、老师刚才听了同桌之间相互讲故事，讲得真好。谁能把这个故事讲给大家听。
6、老师还听一听文言文的这个故事，你们能背给老师听一听吗？
（1）我们可以先尝试看着提示来背一下（课件出示）
?
王戎(
?)，尝与(
)游。看道边李树(
)折枝，诸儿(
)，唯戎?(
)。人问之，答曰：“树在道边而?(
)，此必?(
)。”取之，?(
)。
（2）没有提示了你还能背下来吗？（试背，同位互背，指名背，齐背）
五、讨论交流，感受人物形象
?1、同学们，王戎是怎么辨别出李子是苦的呢？
?
（1）请用原文中的话回答。“树在道边而多子，此必苦李”
?（2）用自己的话说一说。（因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。）
?2、那文中哪句话说明王戎的判断是正确的呢？（取之，信然）
?3、大家觉得王戎是一个怎样的人？（指名回答）
有主见不盲从、聪明、善于分析、善于观察、勤于思考
?4、让我们一起来夸一夸王戎吧！请用以下句式来说一说吧：王戎，你真是一个
。?
师小结：是啊，善于观察、勤于思考，通过一些现象来进行合理的判断真是一个好习惯，正因为如此，长大后的王戎才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一。让我们带着对王戎的敬佩之情再来一起背诵这则古文吧?!
六、总结收获，升华主题
今天我们一起学习了《王戎不取首家旁李》这篇课文，你从王戎身上学到了什么？
师生交流。
七、布置作业
1、阅读名著《世说新语》
2、编排课本剧?
《王戎不取道旁李》这篇课文选自〈世说新语〉一书，这本书还写了好多名人的小故事，有兴趣的同学课下读一读《世说新语》这本书。同学们还可以把这个小故事编排成课本剧来演一演。