(共18张PPT)
蟋蟀
欢迎大家参观我的家，但是必须通过我的考验~
识字大考验
住宅
临时
慎重
住址
卧室
专家
平整
隐藏
隐蔽
柔弱
搜索
选择
毫不可惜
随遇而安
大家读的真棒呀，恭喜顺利通关~
蟋蟀的住宅
【法】法布尔
主讲人：汶上县南站镇李尹小学
申萌萌
课文围绕“蟋蟀的住宅”写了哪几个方面的内容？
住宅的特点
2-6
住宅的建造过程
7-9
蟋蟀住宅的特点有哪些？
默读课文2~6自然段，划一划相关的语句。
住宅选址
外部特点
内部特点
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐藏所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
其他昆虫：
蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息。
蚜虫喜欢直接在植物上
生活、休息。
蚊子在墙角或是植物
丛中休息。
蝉在树干上的隐蔽处休息。
跳读第5自然段，找找蟋蟀住宅的外部特点。
向阳
隐蔽
利于排水
有门
有平台
蟋蟀的房间里面是什么样子的？
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。
蟋蟀是如何建造住宅的？快速浏览7~9段，找出相关句子，画出关键词，小组讨论完成以下表格。
时间
挖掘过程
挖掘工具
整修
小组交流
扒、搬、踏、推、铺
长时间
前足、钳子似的大颚、后足、后腿上两排锯
这座住宅真可以算是伟大的工程了。
课后小练笔：
仔细观察你身边的小动物，写一篇小短文。
感谢观看《蟋蟀的住宅》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情到朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点及怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学重、难点：
1.了解蟋蟀的住宅是怎样建成的;
2.通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学流程：
课前活动：
师：我们来交流一下，我是申老师，大家好。
咱们来猜个谜语吧：“两个胖子结婚”——合肥;笑得甜（打一新疆地名）——哈密;再来一个：夏天穿棉袄
——武汉。希望正式上课时我们也像现在一样配合默契好不好？
上课，同学们好，请坐。
一、激趣导入
同学们，听，你听到了什么?（课件）蟋蟀在唱歌呢。（板书时说）“熟悉”的悉加上虫字旁就是“蟋”，率领的率加上虫字旁就是“蟀”，采用加一加的方法可以让我们对生字的认知更加清晰。同学们，蟋蟀不仅是著名的歌唱家，还是出色的建筑师呢！看，小家伙来看我们了。（实物蟋蟀）让我再来听听它在说些什么？（师动作）噢，原来它是来邀请我们去它家做客，你们知道蟋蟀的家在什么地方吗？（不知道）同学们快看，这就是蟋蟀的家，但大家必须通过他的考验才能进去，有没有信心通过？（课件
生字词）出示词语，指名朗读，学生齐读二段巩固。
师：同学们生词读得真棒！我们顺利过关！
师：现在我们就去拜访小蟋蟀，参观一下它这出名的住宅吧！（板书
的住宅）
二、教授新课，自主合作学习
师：蟋蟀的住宅为什么这么出名呢？大家想不想知道啊？下面就请你们自由朗读课文，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？开始。
预设1：选址、外部，内部的样子这本身就与住宅本身的特点有关（板书
特点），
预设2：如何建造住宅（板书
建造）
师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。
师：你们找到了哪些特点？
生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？
概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内）
（一）、小组活动一
师：看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注，那咱们赶快读读书，看看蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。先自读，再批注，最后小组交流一下。
（学生汇报）板书：选址??外部??内部
1、学习选址特点
师：蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？
预设1（它常常~到卧室）
师：“慎重”是什么意思？预设：谨慎认真。
师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？（生接：排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一点一点挖掘的）。（同时ppt标出重点词语：慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点）
师：是呀，它不仅知道给自己挑个好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，它怎么样？（不肯随遇而安）（分析“随遇而安”的意思）那别的随遇而安的昆虫的住所是什么样的呢？大家来看：（课件出示例子）相比较下，其他昆虫和蟋蟀的住宅简直就是云泥之别。难怪法布尔称蟋蟀的家为住宅。就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。（指名读）
师：咱们一起来读一读。（齐读）
预设2（学生读全段）
这段话中有个词语叫随遇而安，谁能说说随遇而安的意思？（生答）师：随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。意思就是能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（ppt出示意思）师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？
预设：别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。
师：别的昆虫是怎样随遇而安的？
预设：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。（ppt出示）
师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）大家一起来读一读。
师：可是蟋蟀和它们不同，不肯？（生接：随遇而安）（板书：不肯随遇而安）从哪里看出它不肯随遇而安？
预设：它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。（ppt出示）
师：“慎重”是什么意思？预设：谨慎认真。
师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？（生接：排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一点一点挖掘的）。（同时ppt标出重点词语：慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点）
师：同学们，这么比较蟋蟀和其他昆虫，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。（指名读）
师：咱们一起来读一读。（齐读）
2、学习外部特点
师：随着小家伙的介绍，不知不觉我们已经来到了蟋蟀的家门口（课件）师：请同学们到第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？
预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：能不能用几个词来概括？
（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。（板书：朝阳、隐蔽、干燥）
师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。
师：蟋蟀的住宅有什么？
预设：有门。（板书：有门）
师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！
师：除了有门，还有？
预设：平台。（板书：有平台）
师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！
师：我们把第5自然段连起来读一读。（齐读）
3、内部特点：
师：了解完大致结构，现在就让我们一起推门走进蟋蟀的家，看看它的房间是什么样子的？（找生读课文，回答问题：墙壁光滑、平整、简朴、清洁
、干燥、
卫生）
师：住宅虽然简朴，但是我想，蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。
（二）、小组学习二
如此隐蔽舒适的住宅，蟋蟀住这可真安全。那么蟋蟀是如何建造住宅的？让我们到文中7-9自然段去看看,并完成以下表格。
师：谁来说说蟋蟀建造房屋的过程？（指名朗读）其他同学仔细听并圈出描写蟋蟀挖掘时的动词。
扒
搬
踏
推
铺
师：作者观察得多仔细呀，那蟋蟀挖掘的工具是什么？
生：前足、后足、钳子。（看图片用放大镜功能）
同学们，就是这样一个不起眼的小生灵，用它娇嫩的身体完成了挖掘、修建等一系列繁重的工序。对于这样一个柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是——（生接：伟大的工程。）难怪法布尔感叹：（课件出示）这座住宅真可以算是伟大的工程了。
三、拓展延伸
师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢？
预设：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细……
师：法布尔用长期细致的观察，用优美生动的语言，向我们展示了一个神奇的昆虫世界，你想不想向作者学习？（想）
四、作业
老师相信只要你们努力向作者学习，一定能写出优秀的作品。这节课我们跟随仔细观察，有优美文笔的法布尔见识了他笔下的微观世界，感受到小蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，希望能给大家带来不一样的感悟与收获。课下也请大家仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
师：有没有决心高质量的完成作业。
生：有！
师：老师相信你们一定能行。好，下课！
五、板书设计
蟋蟀的住宅
选址
特点
外部
内部
建造过程
挖掘
