7飞天（二） 教案

《飞天二》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：了解感悟表现飞天的线条艺术特征，感悟传统造型艺术的魅力，并临摹或创作一幅飞天作品。
2.过程与方法：运用观察体验，对比分析等学习方法，体会飞天的动态美和线条美，来培养学生学习美术的兴趣。
3.情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：探究飞天的动势与飘带的关系，用线条临摹或创作一幅作品。
教学难点：飘带与人物动态的变化关系以及表现出飞天飞舞的动势。
教学过程：
一、导入
1、欣赏舞蹈《落花》
问：看了老师的飞天舞给你一种什么感觉？
老师是如何表现出飞天轻盈飘逸的美感的？
师：飞天伴着飘带，曼妙飞舞，今天就让我们一起来走进飞天——揭示课题。
二、讲授新知
1、小游戏“猜猜看”
出示无飘带和有飘带的飞天形象，猜猜他们在干什么？
问：飞天的灵魂在于飞，通过刚才的小游戏，大家来一起分析飞天是怎么飞起来的、怎样让他赋予动感呢？
生：飞天主要靠飘带来飞的。（板书：飞舞的彩带）
?2、出示彩带教具
?问：那么用怎样的线条画出富有动感的飘带呢？请大家看老师手中的飘带，同学生一起感受飞舞的飘带，当变化姿态时飘带有什么变化，并讲解飘带在飞舞是产生翻折、打卷和遮挡的关系。
直线，折线太硬不适合
曲线柔软适合衣裙和彩带的表现。
师：我现在请一位同学到前面来试着用线条画一画富有动感的飘带。（如：翻折、打卷、遮挡等几个关系）
3、观看动画片
问：除了仙女们身上的飘带，还有什么也有飞舞的感觉？
生：衣服、裙子。（板书：飘曳的衣裙）
问：如果像老师这样笔直站立有没有飞翔的感觉？
生：身体要弯一点或者斜的。（板书：倾斜的姿态）
4.出示壁画飞天
深入探究：飘带与飞天的动势关系
小结：了解飘带与人物飞舞方向相反。
三、教师范画
给无飘带的飞天人物加飘带。
四、出示教师作品，感受线描画用笔的流畅圆润，线条的节奏感。
五、画家作品欣赏。
六、学生作品欣赏
七、学生实践，分层作业，学生根据自己的想法和实际情况选择适合自己作业形式来完成飞天作品。
展示作品，自评，互评，教师总结。
拓展学习，出示永乐宫壁画局部，是学生了解线条不仅可以表现出如飞天飘带一样的轻盈和飘逸还可以表现服装的宽大和厚重。