二年级下册美术教案- 第19课 我喜欢的鸟 人美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案- 第19课 我喜欢的鸟 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-05 22:01:19 | ||
图片预览
文档简介
19《我喜欢的鸟》教案
一、教学目的：
1、在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的探索观察能力。
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的创新造型能力。
3、渗透美术回归生活，运用美术技能打扮装饰生活的能力。
4、培养学生热爱有益动物，爱护大自然、保护大自然的情感。
二、教学重难点：
1、认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
2、如何表现一只奇特的鸟。
三、教师准备用具：
课件、手工作品
四、学生准备用具：
绘画工具、手工工具等
五、教学过程?：
一、创设情境，激趣导入。（聆听鸟鸣，引出绘画主角，营造轻松的学习气氛。）
1、教师：春天来了，老师带大家去一个好地方。请看，这地方青山绿水，空气一定很新鲜。请同学们闭上眼睛，竖起你的小耳朵，你听到了什么？播放鸟鸣文件。你喜欢鸟吗?今天我们学习一节关于鸟的美术课。板书课题，《我喜欢的鸟》生齐读。
二、新授内容。欣赏感悟，示范引领。
（一）作品对比观察评价，帮助学生打破思维定式。学习抓鸟的特征。
1、出示第一张画，教师：孩子们，你们画过鸟吗？老师这里有张画鸟的画，请你评评画的怎么样？生评。
出示第二张画，教师：看来没有对比，很难说画得好与不好，这里还有一张作品，现在你说说喜欢哪一张画？为什么？生回答自己的观点。
2、教师：左边的这幅画画面上这么多的鸟，好像都长得非常像呀，像多胞胎，我想到这样一个问题：是不是所有的鸟都长得一个样呢？生答。课件，鸟的种类。
3、欣赏感悟，了解鸟的结构，观察鸟的外形特点。
教师：看来，画好鸟，我们要了解鸟的身体结构，抓住鸟的特征。
了解鸟的身体特征。出示课件。首先了解鸟的身体结构。请看，从上到下，这是鸟的喙、头、胸、翅膀、爪，尾羽。
大家都喜欢鸟的都有哪些身体特点呢？我们一起看屏幕。
第一组：鸟的脖子。请看，天鹅的脖子有什么特点？又细又长。外形优雅的的鸟 。
第二组：长有羽冠的鸟。请看，这两只鸟的的头顶上都长着什么？羽冠。都长着羽冠，但两只鸟的羽冠的形状一样吗？戴胜鸟的像小扇子，王冠鸟的像蒲公英。
第三组：长着不同形状嘴巴的鸟。教师：这几只鸟的嘴巴特点是什么？生答。虽然都是长嘴但嘴的样子也不是都完全一样。有的长，有的短，有的大，有的小，有的尖，有的扁。引导学生仔细观察嘴巴的不同。
第四组：鸟的尾巴。请看孔雀的尾巴开屏像什么？扇子。极乐鸟的尾巴像扫帚。
小结：通过欣赏我们发现鸟儿的种类多，有各自的身体特点。
4、欣赏鸟的动态美。引导学生感受鸟在飞翔中嬉闹时的不同美感。
? 教师：鸟儿安静的时候很美，动起来的姿态怎样呢？
教师：请看仙鹤正在张开翅膀，仰天鸣叫。美吗？这个动作叫白鹤亮翅，太极拳里还有这个动作呢。谁能模仿做做这个动作？模仿能力很强。还有老鹰展翅飞翔的姿态也很潇洒壮观。
教师：通过欣赏我们发现，鸟儿的外形多，有各自不同的身体特点。
（二）欣赏艺术家作品，打破鸟儿画的像就一定是好画的思维定式。
鸟儿有各自的外形特点和姿态，那艺术家是如何抓住鸟的特点去表现的呢。
1、剪纸仙鹤。课件出示剪纸仙鹤。请看，这是一只什么鸟？生答。你怎么看出来的？生。
生答。看来艺术家抓住了鸟的特点。画中的鸟跟自然界的仙鹤很像，这种画的很像的手法在美术表现形式上叫写实。老师：外形很写实，夸张了仙鹤的哪部分？请看仙鹤身上的颜色，教师：这种鲜亮的颜色是中国民间艺术独特的搭配方式。
2、中国花鸟画齐白石的《和平鸽》。出示图片，著名画家齐白石爷爷画了一幅中国画《和平鸽》，鸽子其实很难画，但白石爷爷却画的栩栩如生，这是他长期认真观察的结果，通过画中的荷花鸽子表达了希望世界和平的愿望。花鸟画有借物抒情的特点呢。
教师：画家画的鸟都很写实，很像，是不是画得像就是一幅好画呢？
3、欣赏创意作品，引导学生发现画的创意点，启发学生思维，总结创意画法。
课件欣赏创意画鸟。A这只线描画鸟哪里有特点？站立着的鸟，身体像一个大花瓶，长着蝴蝶的翅膀。飞翔的鸟儿翅膀像树叶，尾巴像几把扇子。外形创意。教师;请看，B这只鸟儿羽毛钢笔添加上两只眼睛，就成了一只鸟。幽默，漫画的形式。c了解凤凰特点。同学们中国有一只最神奇的鸟，请看他是谁？凤凰的样子最奇特了，它是人们想象创造出来的一直神鸟。凤凰特征是：“鸡头、蛇颈、龟背、鱼尾。
教师小结。完成一件有创意的作品需要联想拼凑，添加组合。
同学们欣赏这么多，怎样画一只与众不同的鸟呢？要用到联想拼凑，添加组合。粘贴。
（三）、教师示范引领，总结作画的方法。
1、教师：老师突然也有了一点创意，想不想看老师怎么画鸟？
2、教师示范画鸟。叶子当冠。树做翅膀，裙子做尾巴。
3、教师：外形有了，不是很漂亮。该怎么办？涂色装饰。涂色要注意什么？生。冷暖搭配。对比。除了颜色搭配外，还可以用线装饰。再出示线描画鸟。用线注意长短粗细曲直的搭配。这只鸟奇特吗。
4、出示作业要求，指导学生作画。
出示手工树。凤凰。同学们相信你也想画鸟了吧。出示作业要求。大树是小鸟喜爱的家，咱们看谁的鸟儿最好看，最快的飞到大树上。
三、欣赏评价作品。美术回归生活，应用于生活。
这么多的鸟儿飞到了大树上，好像百鸟朝凤呀。用它装饰打扮我们的教室怎样？美。哪只鸟最有有创意？生评。
四、课堂拓展?
教师：鸟儿很美，打扮的大自然，它还为人们类做出很大的贡献呢？展示。导航仪，夜视仪，保护爱护鸟类。
同学们，在老师眼里，你们就是一群快乐的小鸟，希望你们这群小鸟用智慧，用勤劳之手将我们的生活打扮的更加美丽富强。好下课！
一、教学目的：
1、在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的探索观察能力。
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的创新造型能力。
3、渗透美术回归生活，运用美术技能打扮装饰生活的能力。
4、培养学生热爱有益动物，爱护大自然、保护大自然的情感。
二、教学重难点：
1、认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
2、如何表现一只奇特的鸟。
三、教师准备用具：
课件、手工作品
四、学生准备用具：
绘画工具、手工工具等
五、教学过程?：
一、创设情境，激趣导入。（聆听鸟鸣，引出绘画主角，营造轻松的学习气氛。）
1、教师：春天来了，老师带大家去一个好地方。请看，这地方青山绿水，空气一定很新鲜。请同学们闭上眼睛，竖起你的小耳朵，你听到了什么？播放鸟鸣文件。你喜欢鸟吗?今天我们学习一节关于鸟的美术课。板书课题，《我喜欢的鸟》生齐读。
二、新授内容。欣赏感悟，示范引领。
（一）作品对比观察评价，帮助学生打破思维定式。学习抓鸟的特征。
1、出示第一张画，教师：孩子们，你们画过鸟吗？老师这里有张画鸟的画，请你评评画的怎么样？生评。
出示第二张画，教师：看来没有对比，很难说画得好与不好，这里还有一张作品，现在你说说喜欢哪一张画？为什么？生回答自己的观点。
2、教师：左边的这幅画画面上这么多的鸟，好像都长得非常像呀，像多胞胎，我想到这样一个问题：是不是所有的鸟都长得一个样呢？生答。课件，鸟的种类。
3、欣赏感悟，了解鸟的结构，观察鸟的外形特点。
教师：看来，画好鸟，我们要了解鸟的身体结构，抓住鸟的特征。
了解鸟的身体特征。出示课件。首先了解鸟的身体结构。请看，从上到下，这是鸟的喙、头、胸、翅膀、爪，尾羽。
大家都喜欢鸟的都有哪些身体特点呢？我们一起看屏幕。
第一组：鸟的脖子。请看，天鹅的脖子有什么特点？又细又长。外形优雅的的鸟 。
第二组：长有羽冠的鸟。请看，这两只鸟的的头顶上都长着什么？羽冠。都长着羽冠，但两只鸟的羽冠的形状一样吗？戴胜鸟的像小扇子，王冠鸟的像蒲公英。
第三组：长着不同形状嘴巴的鸟。教师：这几只鸟的嘴巴特点是什么？生答。虽然都是长嘴但嘴的样子也不是都完全一样。有的长，有的短，有的大，有的小，有的尖，有的扁。引导学生仔细观察嘴巴的不同。
第四组：鸟的尾巴。请看孔雀的尾巴开屏像什么？扇子。极乐鸟的尾巴像扫帚。
小结：通过欣赏我们发现鸟儿的种类多，有各自的身体特点。
4、欣赏鸟的动态美。引导学生感受鸟在飞翔中嬉闹时的不同美感。
? 教师：鸟儿安静的时候很美，动起来的姿态怎样呢？
教师：请看仙鹤正在张开翅膀，仰天鸣叫。美吗？这个动作叫白鹤亮翅，太极拳里还有这个动作呢。谁能模仿做做这个动作？模仿能力很强。还有老鹰展翅飞翔的姿态也很潇洒壮观。
教师：通过欣赏我们发现，鸟儿的外形多，有各自不同的身体特点。
（二）欣赏艺术家作品，打破鸟儿画的像就一定是好画的思维定式。
鸟儿有各自的外形特点和姿态，那艺术家是如何抓住鸟的特点去表现的呢。
1、剪纸仙鹤。课件出示剪纸仙鹤。请看，这是一只什么鸟？生答。你怎么看出来的？生。
生答。看来艺术家抓住了鸟的特点。画中的鸟跟自然界的仙鹤很像，这种画的很像的手法在美术表现形式上叫写实。老师：外形很写实，夸张了仙鹤的哪部分？请看仙鹤身上的颜色，教师：这种鲜亮的颜色是中国民间艺术独特的搭配方式。
2、中国花鸟画齐白石的《和平鸽》。出示图片，著名画家齐白石爷爷画了一幅中国画《和平鸽》，鸽子其实很难画，但白石爷爷却画的栩栩如生，这是他长期认真观察的结果，通过画中的荷花鸽子表达了希望世界和平的愿望。花鸟画有借物抒情的特点呢。
教师：画家画的鸟都很写实，很像，是不是画得像就是一幅好画呢？
3、欣赏创意作品，引导学生发现画的创意点，启发学生思维，总结创意画法。
课件欣赏创意画鸟。A这只线描画鸟哪里有特点？站立着的鸟，身体像一个大花瓶，长着蝴蝶的翅膀。飞翔的鸟儿翅膀像树叶，尾巴像几把扇子。外形创意。教师;请看，B这只鸟儿羽毛钢笔添加上两只眼睛，就成了一只鸟。幽默，漫画的形式。c了解凤凰特点。同学们中国有一只最神奇的鸟，请看他是谁？凤凰的样子最奇特了，它是人们想象创造出来的一直神鸟。凤凰特征是：“鸡头、蛇颈、龟背、鱼尾。
教师小结。完成一件有创意的作品需要联想拼凑，添加组合。
同学们欣赏这么多，怎样画一只与众不同的鸟呢？要用到联想拼凑，添加组合。粘贴。
（三）、教师示范引领，总结作画的方法。
1、教师：老师突然也有了一点创意，想不想看老师怎么画鸟？
2、教师示范画鸟。叶子当冠。树做翅膀，裙子做尾巴。
3、教师：外形有了，不是很漂亮。该怎么办？涂色装饰。涂色要注意什么？生。冷暖搭配。对比。除了颜色搭配外，还可以用线装饰。再出示线描画鸟。用线注意长短粗细曲直的搭配。这只鸟奇特吗。
4、出示作业要求，指导学生作画。
出示手工树。凤凰。同学们相信你也想画鸟了吧。出示作业要求。大树是小鸟喜爱的家，咱们看谁的鸟儿最好看，最快的飞到大树上。
三、欣赏评价作品。美术回归生活，应用于生活。
这么多的鸟儿飞到了大树上，好像百鸟朝凤呀。用它装饰打扮我们的教室怎样？美。哪只鸟最有有创意？生评。
四、课堂拓展?
教师：鸟儿很美，打扮的大自然，它还为人们类做出很大的贡献呢？展示。导航仪，夜视仪，保护爱护鸟类。
同学们，在老师眼里，你们就是一群快乐的小鸟，希望你们这群小鸟用智慧，用勤劳之手将我们的生活打扮的更加美丽富强。好下课！