一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 人美版

一年级《我们身边的线条》教案
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一、设计思想
我的教学设计理念是以中小学美术大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，培养学生竞争意识和团结协作的精神。以下是我的整个教学设计理念：
1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；
2、美术教学活动要符合儿童的心理活动；
3、用启发式引导学生去发现、尝试；
4、为学生的创造活动提供条件。
二、教材分析：
《我们身边的线条》一课是小学一年级美术下册第四课的教学内容，线条是儿童最简单、最直接一种绘画语言。一年级学生学习运用线条画画，不但可以促进他们的审美和个性的发展，在学习的过程中，还可以挖掘他们的创造潜能，培养想象力和创造能力。
? 本课教材主要是让学生从生活中寻找线条，认识线条的种类，观察和感受到生活中的线条美，在欣赏感悟作品的过程中，使学生有目的的运用线条，让学生懂得线条不仅可以塑形，还可装饰，还可表达情感。
《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
三、学情分析：
一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。
四、教学目标:
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
五、教学重点、难点:
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织及变化
六、教学策略与手段:
本课运用了讲授法、评价法、练习法等教学方法，还利用了多媒体的教学方式。
七、课前准备：
1、学生的学习准备：?彩笔?彩带?彩色卡纸?各种线材、双面胶?
2、教师的教学准备：课件??彩笔?彩带?彩色卡纸
八、教学课时：
1课时??
九、教学流程
导入新课：
1、心情导入 ，师生问好
师： 今天第一次见到大家，金老师即高兴又紧张。我想用手中的彩条来表现我此时的心情……
师：看到大家表现这么棒，老师现在心情平静下来了。哪那个小朋友可以用彩条把老师的心情表现出来呢？
师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
板书：直线 、折线 、曲线 、交叉线
小结：原来线也能表达同学们各种心情。
2、做找线游戏并揭题
（1）其实我们身边有很多这样的线条，你发现了吗？快快在我们身边找一找，比一比谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。
教师归纳：直的线如：门框、墙角线还有课桌板凳等会给人以静止、稳定的感觉。 如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而校园主席台上的国旗迎风飘荡，老师的头发弯曲的，所以有动感，让人感觉在动画面，用曲线表现。
（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》
讲授新课：（加强认识各种线条）
1.（击示课件）我们身边的万物都是线条组成的，来一起来看看这些漂亮的图片，告诉我你能发现了什么线条？
（学生说老师总结）
生： 直线、折线、曲线……
2.课件：自然物和人造物中的线
在大自然和我们生活中以及艺术创造中线条的运用非常广泛，线条的变化也是丰富多彩千变万化，
师：想想这些图片中各种不同的线分别给你什么感受？
教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用曲线来表现；建筑物的线条较有规律，适合用粗细、整齐的直线来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。
3 学习大师的画
（1）冬天已过去了，春天早已到临，谁能说说你对春天的感受呢？
咱们一起欣赏大师是怎样用线条表现春天的吧！
提问：大师都用了哪些线条，
（2）老师小结：大师用了活泼、流畅的曲线，线条有粗有细，疏密变化，而且有秩序，描绘了一副生机勃勃的春天的画面，表达了他对春天的感受，老师看到这幅画感到万物复苏、嫩绿的枝条随风舞动，在明媚的阳光照射下，似乎听到鸟语、闻到花香，又似乎感受到春雨的丝丝凉意。
4、老师示范：感受了大师的用线条表现的美丽春天，现在老师也想作一副画
看一看老师用直线画的什么？
（学生：大海。风平浪静的水面，蓝天白云，海鸥在晴朗的天空上自由的飞翔！）
老师：这时，海面起了大风，再看看老师又用什么线条表现大海。
（学生：曲线。海面波涛凶涌，浪花朵朵，空中雷电交加，下起瓢泼大雨。）
提问：你们能从这两幅中体会到什么？
师小结：老师用不同的线条画同一种景物，却给人不同的感受，
4、欣赏学生作品，
（1）我们一起来欣赏小朋友是怎样用线条画我们身边的物体的
提问：他们画的什么？用了哪些线条表现？哪些地方有变化？
（2）小结：他们用了各种线条：有直线、折线、曲线、这些线条既有规律，双丰富多彩。
放松抢答：
学生作画：
（1）你们想用今天我们学到的知识来表现一下身边美丽线条吗，来一起看看今天的绘画要求吧！
（2）作业要求：
用你认识的线条画画一幅我们身边的美景。
要求画面构图饱满，画大画满 。
要求线条流畅，活泼 ；即有规律，又丰富多彩 。
作业评议：
1、比一比：谁画的线条的最美丽？
你喜欢哪一幅作品？为什么？
2、总结：同学们用各种线条画出这么美的作品，金老师真为你们感到高兴。线条是我们的好朋友，它无处不在，只要你认真观察，就能找到它。瞧，这些线条都是大家在身边看到过的线条哟！妈妈的花毛衣；漂亮的园林图案；有趣的滑雪轨迹；壮观的立交桥……让我们感觉到线条的无穷的魅力！今天在放学的回家路上仔细的观察，你能看到哪些线条，下一次我们再见面时告诉老师，好不好！