一年级下册美术教案-第8课 画自己 人美版

人美版美术第二册
第8课 画自己
教学设计
教材分析
《画自己》属于“造型、表现”领域。学生通过观察镜子中的自己，凭记忆画一幅自己。引导学生画出人物的特点，不属于写生，儿童也不习惯。即是观察能力的训练，又是记忆能力的训练。
教学目标及重难点
教学目标
知识与技能：能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。
能力目标：提高观察能力和线条造型表现力。
情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解。
教学重点、难点
重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。
难点：抓住人物特征和特点进行表现。
教学过程设计参考
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
一、导入 （3分钟） 同学们，高老师要给你们画一个人，你们猜猜看她是谁？
教师一边画，一边说用什么样的线条表现，尤其是在关键部位。
教师画完提问画的是谁？
教师提问高老师抓住了自己的什么特点?
老师给自己画了一张像，你也想画自己吗？今天这节课我们就来画自己吧。
板书课题：画自己。 学生认真观察教师作画。
学生思考并回答：是高老师。
学生：戴着一副眼镜，有一颗痣，扎着一个马尾辫。 教师亲自示范激发学生兴趣。使学生直观感受画人物的过程。
引导学生观察人物面部特点。
二、欣赏 （7分钟） 你能说说老师刚刚是怎么画自己的吗？
引导学生做连线题:先观察，再分析特点，最后按照一定的顺序表现。
课件出示徐悲鸿的《自画像》。问：你们知道这幅画画的是谁吗？用什么方法表现的？
出示徐悲鸿的照片，介绍其生平及艺术成就。继续出示梵高、张大千的自画像。 学生汇报：老师先画了脸形，然后画五官、头发，最后上色。
学生聆听或根据自己对画家徐悲鸿的认识参与课堂互动。 培养学生总结概括能力。
结合教学内容对画家及其艺术作品介绍分析，有利于提升学生的美术素养。
三、授课 （7分钟） 你了解自己吗？用语言描述自己的长相。请学生照镜子观察思考回答。
怎样表现人物的头发、眉毛、五官呢？教师黑板呈现人物各种脸形、发型、五官造型，讲述男生的头发用短线条，女生的头发用长线条，眼睛大小不同，脸形有圆有长等内容。请两名同学上台选择适合自己的造型品拼摆出自己的头像。结束后请其他同学进行比较评价。
呈现学生的优秀作品，有各种工具材料的，有各种题材的，请学生边看边分析。
出示问题作业，为什么出现这样的问题呢？
构图问题，人物画得太小。 学生积极互动，提高课堂氛围，其他同学用恰当的语言进行描述。
欣赏优秀学生作品，提升学生的审美能力。
学生参与讨论，总结绘画技巧。 培养学生细心观察和语言表述的能力。
欣赏感知。
直观了解如何避免出现问题。
四、 学生实践
(14分钟) 1、提出作业要求： 运用自己喜欢的方式画自己。
照镜子，画自己；
抓特点，别忘记。
板书步骤提示：
抓住特点。
大胆落笔。
充满自信。
2、教师辅导。
要点：
(1)个别辅导绘画技法。
(2)造型抓住特点，色彩搭配合理。 根据不同的物象选择不同的工具，这个环节非常重要。 教师要及时巡视，对有问题的作业及纠正。
加强学生合作能力和动手实践操作的能力。
五、 课后评价
（7分钟） 评价要点：
是否带来镜子等与本课相关的物品。
是否抓住了自己长相的特点。
教师引导学生评价要客观，积极肯定，对待问题虚心接受，不气馁。
自评：学生大胆地评价自己作品，说出精彩和不足。
互评：同学间或小组内评价作品的优缺点。 展示自己的个性和独特的想法。鼓励学生大胆评价。
六、 课后拓展总结提升
（2分钟） 出示肯德基头像，讲述头像的由来：同学们，现在我们看到的是谁？是的，我们非常的熟悉他，他就是肯德基的创始人肯德基先生，他的形象也是这家快餐厅的logo标志，高老师也希望你们长大以后能够大展宏图，开创属于自己的品牌文化，有机会一定请高老师去参观呦！ 欣赏。 了解头像也可以成为一个品牌的标志，开阔学生的眼界。
板书设计
电子屏 第八课 画自己
抓住特点。
大胆落笔。
充满自信。