一年级下册数学教案- 5.1 整十数加一位数和相应的减法 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案- 5.1 整十数加一位数和相应的减法 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-04 20:39:49 | ||
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文档简介
邯郸市马头生态工业城中马头小学胡冬敏
冀教版数学一年级下册第五单元第一课时
教学内容：教材第36~37页，整十数加一位数和相应的减法
学情分析：?
本课是学生在数学学习中再次接触加减法计算问题，但是比较简单。本班学生在一年级学习中对加减法有一定的认识，再加上学习了100以内数的组成部分的内容，学习并不是太难，而且他们大多具有一定的计算能力，所缺少的是理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。
教学目标：?
掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，能够口算整十数加一位数和相应的减法。
知道加减法算式中各部分的名称，进一步理解加、减法的意义。
教学重点：学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
教学具准备：小棒，课件
教学过程设计：
课前两分钟口算（每天课前两分钟口算，提高学生的计算能力）
9+5=??? 6+7=?? 12+4=???8+7=?
13-2=???18-6=???7+9=?? 16-6=
二、复习旧知，新授铺垫
（一）、填空:
6个十和3个一合起来是（?????）
2个十和7个一合起来是（??? ?）
45里面有（????）个十和（????）个一组成的。??
38里面有（????）个一和（????）个十组成的。
三、创设情境，探究新知
1、师：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内数的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法
2、师：同学们，今天阳光明媚，空气清新，是不是一个好天气呢？是不是想立马亲近亲近大自然啊？（是）熊大熊二两兄弟也感受到了空气的清新，阳光的温暖，两人正准备到森林中享受这美好的时光，两人还一起找到了许多苹果。
3、教学30+5和5+30（课件出示熊大熊二和苹果图片）：?
（1）师：我们一起来看一下熊大的苹果有多少个？熊二的苹果有多少个？?
生：熊大的框里是3个十，是30个，熊二找的是5个（师板书：30，3个十；5，5个一）
师：现在我们能不能帮这两兄弟算算一共有多少个苹果？（能）求一共有多少我们应该用什么方法？怎么列算式？
生：用加法计算是：30＋5（师板书算式）
师：得数是多少呢？
生：35（师板书：35）
师：为什么30+5=35呢？大家知道吗？你们是怎么想的？
学生分组讨论，鼓励学生利用学具摆一摆、拨一拨、算一算，在小组内交流自己的想法，然后全班汇报。
生a、 我是根据数的组成来想的，3个十和5个一合起来是35，所以30+5=35。
生b、我是通过摆小捧得出来的，先摆出3捆小棒，它们代表3个十，再摆出5根小棒，它们代表5个一，合到一起就是35。
生c、我是用计数器来拨的，先在十位上拨3个珠子，表示3个十，即30，再在个位上拨5个珠子，表示5 个一，得到的数是35。
生d、我是用数数的方法数出来的，结果是35。
(2)师：同学们，大家的想法都很棒，那么求熊大熊二两兄弟有多少个苹果还有其它的方法吗？大家先独立思考，然后两人之间相互交流一下怎么写算式？
生：5+30=
师：5+30=？想一想得数是多少？
生：35
师：为什么5+30=35？
生：把5个一与3个十合起来，还是35。
师鼓励学生
（3）观察30+5=35和5+30=35你发现了什么？
生：30+5=35和5+30=35，只是30和5交换了一下位置，所以结果相等。
总结：不管几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。
4、介绍加法算式中各部分的名称??
在加法算式中，像30+5=35相加的两个数都叫加数，两个相加的结果叫和。（师边说边在30+5=35的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和）??
提问：谁来说一说算式5+30=35中各部分的名称？指名回答??
5、教学35-5（出示图片）：
（1）师：同学们，我们继续看，现在熊二肚子饿了，吃掉了5个苹果，还有多少个？（师演示去掉5个）
生：就是35－5＝30（师板书算式）
生：35-5=30?就是从3个十与5个一中拿掉5个一，还剩3个十，所以是30。
师：谁说一下35-30=？
生：35-30=5，就是从3个十与5个一中去掉3个十，还剩5个一。
学生讲解方法，摆小棒、拨计数器。
（2）介绍减法算式中各部分的名称?
??在35-5=30的减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？请你猜一猜??
师：减号前面的数叫被减数（板书：被减数，减号后面的数叫减数（板书：减数?）减法算式中的得数叫差（板书：差）
总结：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。?
（三）实践操作，巩固练习
1、口算。
80+9= 3+70= 60+5= 40+4=
43-3= 58-50= 94-4= 8-60=
2、5捆小棒加6根小棒，列两道加法，两道减法。
3、填表。
加数 加数 和
60 5
8 40
被减数 减数 差
57 7
76 6
4、买一件上衣和一双袜子要花多少元钱？
（四）课堂小结
同学们，今天这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法从中我们知道：不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
九、板书设计：
整十数加一位数和相应的减法
熊大熊二 一共有多少个苹果？
30 + 5 = 35??????想：3个十加5个一合起来所以是35
: : :
加数 加数 和
5 + 30 = 35
35 – 5 = 30????想：3个十和5个一里面去掉5个一就剩下3个十所以是30
35 – 30 = 5
: : :
被减数 减数 差
冀教版数学一年级下册第五单元第一课时
教学内容：教材第36~37页，整十数加一位数和相应的减法
学情分析：?
本课是学生在数学学习中再次接触加减法计算问题，但是比较简单。本班学生在一年级学习中对加减法有一定的认识，再加上学习了100以内数的组成部分的内容，学习并不是太难，而且他们大多具有一定的计算能力，所缺少的是理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。
教学目标：?
掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，能够口算整十数加一位数和相应的减法。
知道加减法算式中各部分的名称，进一步理解加、减法的意义。
教学重点：学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
教学具准备：小棒，课件
教学过程设计：
课前两分钟口算（每天课前两分钟口算，提高学生的计算能力）
9+5=??? 6+7=?? 12+4=???8+7=?
13-2=???18-6=???7+9=?? 16-6=
二、复习旧知，新授铺垫
（一）、填空:
6个十和3个一合起来是（?????）
2个十和7个一合起来是（??? ?）
45里面有（????）个十和（????）个一组成的。??
38里面有（????）个一和（????）个十组成的。
三、创设情境，探究新知
1、师：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内数的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法
2、师：同学们，今天阳光明媚，空气清新，是不是一个好天气呢？是不是想立马亲近亲近大自然啊？（是）熊大熊二两兄弟也感受到了空气的清新，阳光的温暖，两人正准备到森林中享受这美好的时光，两人还一起找到了许多苹果。
3、教学30+5和5+30（课件出示熊大熊二和苹果图片）：?
（1）师：我们一起来看一下熊大的苹果有多少个？熊二的苹果有多少个？?
生：熊大的框里是3个十，是30个，熊二找的是5个（师板书：30，3个十；5，5个一）
师：现在我们能不能帮这两兄弟算算一共有多少个苹果？（能）求一共有多少我们应该用什么方法？怎么列算式？
生：用加法计算是：30＋5（师板书算式）
师：得数是多少呢？
生：35（师板书：35）
师：为什么30+5=35呢？大家知道吗？你们是怎么想的？
学生分组讨论，鼓励学生利用学具摆一摆、拨一拨、算一算，在小组内交流自己的想法，然后全班汇报。
生a、 我是根据数的组成来想的，3个十和5个一合起来是35，所以30+5=35。
生b、我是通过摆小捧得出来的，先摆出3捆小棒，它们代表3个十，再摆出5根小棒，它们代表5个一，合到一起就是35。
生c、我是用计数器来拨的，先在十位上拨3个珠子，表示3个十，即30，再在个位上拨5个珠子，表示5 个一，得到的数是35。
生d、我是用数数的方法数出来的，结果是35。
(2)师：同学们，大家的想法都很棒，那么求熊大熊二两兄弟有多少个苹果还有其它的方法吗？大家先独立思考，然后两人之间相互交流一下怎么写算式？
生：5+30=
师：5+30=？想一想得数是多少？
生：35
师：为什么5+30=35？
生：把5个一与3个十合起来，还是35。
师鼓励学生
（3）观察30+5=35和5+30=35你发现了什么？
生：30+5=35和5+30=35，只是30和5交换了一下位置，所以结果相等。
总结：不管几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。
4、介绍加法算式中各部分的名称??
在加法算式中，像30+5=35相加的两个数都叫加数，两个相加的结果叫和。（师边说边在30+5=35的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和）??
提问：谁来说一说算式5+30=35中各部分的名称？指名回答??
5、教学35-5（出示图片）：
（1）师：同学们，我们继续看，现在熊二肚子饿了，吃掉了5个苹果，还有多少个？（师演示去掉5个）
生：就是35－5＝30（师板书算式）
生：35-5=30?就是从3个十与5个一中拿掉5个一，还剩3个十，所以是30。
师：谁说一下35-30=？
生：35-30=5，就是从3个十与5个一中去掉3个十，还剩5个一。
学生讲解方法，摆小棒、拨计数器。
（2）介绍减法算式中各部分的名称?
??在35-5=30的减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？请你猜一猜??
师：减号前面的数叫被减数（板书：被减数，减号后面的数叫减数（板书：减数?）减法算式中的得数叫差（板书：差）
总结：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。?
（三）实践操作，巩固练习
1、口算。
80+9= 3+70= 60+5= 40+4=
43-3= 58-50= 94-4= 8-60=
2、5捆小棒加6根小棒，列两道加法，两道减法。
3、填表。
加数 加数 和
60 5
8 40
被减数 减数 差
57 7
76 6
4、买一件上衣和一双袜子要花多少元钱？
（四）课堂小结
同学们，今天这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法从中我们知道：不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
九、板书设计：
整十数加一位数和相应的减法
熊大熊二 一共有多少个苹果？
30 + 5 = 35??????想：3个十加5个一合起来所以是35
: : :
加数 加数 和
5 + 30 = 35
35 – 5 = 30????想：3个十和5个一里面去掉5个一就剩下3个十所以是30
35 – 30 = 5
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被减数 减数 差