一年级下册数学教案- 6.1 认识图形 认识长方形和正方形 冀教版

《认识图形》教学设计
贵港市港北区贵城西江中心小学 黎俭珍
第一课时 《认识长方形和正方形》
教学内容:
冀教版一年级数学下册教材第66～68页。
教学目标:
1．通过观察长方体、正方体的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观地认识长方形、正方形；知道这些图形的名 称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2．能辨别长方形和正方形，培养学生观察能力、思维能力和协作能力。
3．通过初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系，在学习活动中积累对数学的兴趣、增强与同学的交往、合作的意识。
重点：从实物抽象图形，能描述出各图的特征。
难点：体会“形”与“体”的联系。
教具学具:
学具盒中的长方体、正方体模型、教学课件。
教学过程:
―、运用现实素材引入新知
同学们你们喜欢玩积木吗？（学生回答：喜欢。）
老师：老师就知道你们很喜欢玩积木，我小时候和你们一样也喜欢玩积木，现在老师这里就有许多许多漂亮的积木，同学们请看大屏幕：
教师利用电脑课件出示各种形状的积木。
师：这是同学们平常最爱的积木，大家能从中找出我们学过的立体图形长方体和正方体吗？（学生找一找，指名上台指一指。）
师问：昨晚老师布置你们回家预习这一节的知识，你们都预习到了吗？
学生回答后。
师：很好！可以看出同学们很喜欢学习，这种习惯很好！值得表扬！
师：那么，今天大家都带了哪几个我们认识的立体图形？举起来看看。学生纷纷举起带来的长方体和正方体。
师：今天，老师和同学们一起从这两个立体图形中寻找新的知识。
二、感受“面”从“体”得
1．学生描绘。
师：请同学们把准备好的白纸和彩笔拿出来，找一个长方体或正方体，按在纸上描一描。
学生独立操作活动，教师巡视指导。
师：大家把各自描出来的图形与小组同学交换着看一看。 让学生把自己的作品展示在黑板上，（师过意贴乱），然后让学生分一分，整理好。
2．分类、教学图形名称及特征。
（1）教师引导学生分一分。请个别学生上台归类贴好。然后师问：你是怎么分的？学生回答：按形状分。
（2）认识图形名称及特征。
教师指着长方形图形问：你们仔细观察一下这些图形，你发现了什么？
生1：它们有的大，有的小。
生2：它们都是长长方方的。
师：虽然它们的大小不一样，但形状是一样的。像这样的图形，我们就叫它“长方形”。课件播放长方形的特征：长长方方的，边都是直直的。
教师指着正方形图形问：这些图形一样吗？
生1：它们大小不一样。
生2：它们的形状都是四四方方的。
师：虽然它们的大小不一样，但形状是一样的。像这样的图形，我们就叫它“正方形”。 课件播放正方形的特征：四四方方的，边都是直直的。
3、议一议。
在生活中，同学们还知道哪些物体的面是长方形的？哪些物体的面是正方形的？学生举例。
三、进一步从长方体、正方体中认识平面图形
1、观察长方体。
师：大家拿出一个长方体，用手摸一摸刚才我们描的这个面？有什么感觉？
（1）找一找，长方体有几个面，各是什么形状的？
学生独立观察，发现。然后汇报。
（2）你是怎么知道的？指名学生回答：是通过数一数，上下、左右、前后有顺序的数。共6个面。
师：这位同学数的时候很有顺序，这样数就不会数错了，来，大家一起再来数一遍。
同学们你们认为长方体所有的面都是长方形的吗？教师出示一个有两个面的正方形的。
学生观察、发言。师：看来，不能说所有长方体的6个面都是长方形，只能说有的长方体的6个面都是长方形。
2、教师引导学生观察正方体。
师：同学们用同样的方法，看一看，摸一摸，数一数，正方体有几个面？各是什么形状的？学生独立观察，发现。
生1：我数出来了，正方体也有6 个面。
生2：我发现了，正方体的6个面是正方形的。
师：你是怎么知道的？学生回答后，师公布结论：正方体有6个面，每个面都是正方形的。
四、练习巩固
1、练一练。
教材第68页第1题。
2、数一数。（课件出示。）
3、猜一猜游戏。（课件出示。）
五、总结。今天你们学会了什么？
板书设计：
认识图形
长方形 ：长长方方的，边是直直的。
正方形：四四方方的，边是直直的。
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