苏教版三上数学 6.1平移和旋转现象 教案

平移和旋转现象
教学目标：
1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。
2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。
3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：正确判断平移或旋转后前后相关的图形。
教学准备：课件，小转盘、长方形卡纸、小棒、三角尺、游戏纸板。
教学过程：
一、设置情境，导入新课
谈话：暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗?（自由简单交流） 欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛，让我们随着她们一起去看看，好吗?
二、认识平移和旋转
（一）认识平移
1.运动现象中初识平移
出示视频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车；到了宾馆，上了电梯；最后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。（视频停，出示例1）
（1）车厢平移现象
小朋友们，还记得火车车厢（贴出火车图片）是怎样运动的吗?
（学生说，引导说出：轨道、直的等），大家用文具盒来模仿一下，（学生动起来），片刻后让学生演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的，走了什么路线? 小结：火车车厢的运动是直直的向前。贴“”。
（2）电梯平移现象
那电梯（贴电梯图），电梯是怎样运动的?（学生说）
用你的手势来告诉大家，贴出电梯图，说出：电梯的运动是直直的向上，贴出“ ”。
电梯还能怎样运动?（直直的向下运动）
（3）国旗平移现象
赛场上，运动健儿努力拼搏、为国争光，升起了三面国旗，国旗在旗杆上是怎样升起的?来，用卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。
贴国旗图，演示直上，国旗的运动是直直的向上。
那降国旗时，国旗的运动呢?（直直的向下）
归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们相同的地方呢? 引导大致得出：运动时，路线都是直的。
对，像这样，它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。（板书：平移。）
小朋友们，在我们教室内外，你能发现平移的现象吗?那在其他地方呢?（举例加手势）
帮助学生判断是不是平移现象，以及说法的准确性。
2.简单操作中正确理解平移
小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗?（出示“试一试”）
出示：把数学书放在课桌面的左上角。（学生统一做好，目光巡视，个别纠正）
继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。（学生活动，教师参与学生活动。）
追问：你对平移有什么体会?（物体不转动，沿着直线运动）
（二）认识旋转
1.出示例2.
提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗?
指名学生交流并表示运动方式。
提问：你知道这些运动有什么特点吗?这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因?
学生交流，明确这些运动都是围绕一点运动。
2.学生“试一试”。
（1）做转盘。
学生照样子做。
提问：你是怎样做成这个转盘的?圆面中心为什么用一个揿钮固定?
（2）动手旋转。
引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。
提问：刚才指针是什么运动?是绕着哪一点运动的?
请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。
还可以怎样旋转一周回到A点?请大家做一做。
追问：怎样的运动是旋转?
（三）比较。
引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。
比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点?
三、巩固练习小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移；绕着一点转动的运动，是旋转。
1.做“想想做做”第1题。
让学生独立思考，是平移的在图下画横线，是旋转的在图下画圆圈。
交流：哪些是平移，哪些是旋转?
2.做“想想做做”第2题。
学生独立思考并涂色。
交流：
3.做“想想做做”第3题。
出示方格图，让学生说一说平面图上的方向。
让学生独立完成，并指名板演。
集体交流、校对。
4.完成“动手做”。
让学生按第一行的样子做一个风车，在玩一玩，看看风车是怎样旋转的。
再按第二行的样子做一个风车，玩一玩，看看风车的旋转有什么不同。
指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的旋转，就是旋转运动。
四、总结收获
谈话：这节课学习了什么内容?能说说平移和旋转有什么不同吗?你有哪些收获?