苏教版三上数学 7.2认识几分之几 教案

认识几分之几
教学内容：苏教版教材第五册P90-92
教学目标：
知识与技能：
结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。
问题解决与数学思考：
在操作中感知分数的表示方法和分数的大小，并能结合想象进一步去感知分数的意义。
情感与态度：
体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点：初步认识几分之几，运用直观方法比较同分母两个分数的大小。
教学准备：正方形纸、圆形纸、长方形纸若干
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣：
1.板书：1/4
启发思考：认识吗？和它打个招呼。看了它，你知道了些什么？
2.小结并揭题：
一个四分之一引发了同学们这么多的想象和思考，看来分数给我们留下了深刻的印象。今天这节课我们继续来认识分数。（揭题）
二、操作感知，认识分数
1. 动手操作，认识几分之几
如果给你一张正方形纸，你能想办法找到它的四分之一吗？
出示活动要求：
1.折一折，涂一涂，找出正方形纸的1/4。
学生动手操作。
展示交流，介绍不同折法，教师在黑板展示。


师出示：

这样涂色，还能用1/4来表示吗？你觉得可以用哪个分数来表示，在小组里讨论交流，说明想法。
汇报交流：把一个正方形平均分成四份，涂色部分表示其中的两份，就是2/4。
继续出示活动要求：
2.涂一涂，找一找，你还能找到几分之几？
3.说一说： 涂了（ ）份，有（ ）个1/4，是几分之几。
学生动手操作，展示交流，通过反馈交流，共同发现把一张正方形纸平均分成4份，其中的2份就是2/4，3份是3/4。
4/4，你是怎样想的？
4/4，把一个长方形平均分成4份，涂色部分表示其中的四份，就是4/4.
1，把一个正方形平均分成4份，表示其中的4份，全部涂满了，就是一个正方形。
2.比较分析，感知意义
刚才，我们认识了一个正方形的1/4、2/4、3/4、4/4，请仔细观察这几个分数，看看它们有什么相同之处和不同之处？
小组交流讨论。
小结：都是把一个正方形平均分成4份，所以分母就是4，而每次涂色的份数不同，所以分子不同。
完成试一试
先由学生自己独立观察、判断，再和同伴说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。
操作探索，比较大小
活动二：
比较3/8和5/8的大小（可以折一折、涂一涂，也可以画一画、写一写）。
学生活动，教师巡视，收集不同方法。
展示：
作品1：折一折、涂色比较。
师：通过涂色，看出了分数的大小。
作品2:3/8里有3个1/8,5/8里有5个1/8，所以5/8大。
师：通过想一想分数的组成也可以比较分数的大小。
2.提高练习：猜一猜涂色部分是整个图形的几分之几？
四、评价交流，课堂小结
通过刚才的学习你有什么新的收获？还有什么不懂的地方吗？
分数在我们生活中经常能够碰到，课后思考哪些地方用到了这些分数。