湘教版（2001）六年级上册3.1地表在变化 教案
文档属性
| 名称 | 湘教版（2001）六年级上册3.1地表在变化 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 123.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-05 07:14:39 | ||
图片预览
文档简介
所属单元 第三单元 课 题 1.地表在变化
主 备 人
教学目标 一、科学探究
1．能依据资料进行推理分析出地形在改变。
2．能依据相关资料判断自己的推测是否存在。
3．继续培养学生搜集资料和调查等方面的能力。
二、情感、态度价值观
1.激发学生探究地表变化奥秘的兴趣。
2.感受大自然的力量与神奇。
三、科学知识
1．了解地球表面是在不断变化的。
2．了解哪些力量可以影响地球地表的变化。
重点难点 1.了解哪些力量可以影响地球地表的变化。
2.能依据资料进行推理分析出地形在改变。
课前准备 1.因自然原因导致地表变化的图片或音像资料，反映地表形态发生变化的文字资料。
2.化石标本。
教 学 过 程
一、教学导入 1.展示：几个因自然原因导致地表发生显著变化的图片和音像资料。如：我国东部海域发现了古河道及水井等人类活动的遗迹，台湾海峡海底的某些地方分布古代森林的遗迹等等。
2.提问：看了这些资料，你有什么想说的？
3.过渡：地表是变化的，它一直在改变，但这种改变是缓慢进行的，是一个漫长的过程，因此对于只有几十年生命历程的人类来讲，是不可能观察到全部过程的。今天，就让我们来了解地表变化的奥秘。
4.出示课题。
二、学生自主学习。
1.明确学习目标：
学习课本34—35页，完成《导学案》《知识与练习》本课相关内容，完成以下目标：
（1）能依据资料进行推理分析出地形在改变。
（2）能依据相关资料判断自己的推测是否存在。
（3）了解地球表面是在不断变化的。
（4）了解哪些力量可以影响地球地表的变化
2.出示学习目标学生齐读学习目标。
3.学生根据学习目标静心学习课本34—35页的内容。
三、合作探究新知。
（一）活动：推测曾经发生的变化
1.回顾以前所学知识：我们生活的球体——地球，陆地表面形态各样，植被各异。
2.出示化石标本，向学生介绍化石。
化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长的_??°è?¨??????_里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡之后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的_??????è?¨_分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、_??????_等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石。从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。
3.阅读教材第34页的内容，了解喜马拉雅山及人类科考中的发现。
4.提出问题：鱼龙化石出现在喜马拉雅山，这是怎么回事？你们能推测出这个地带原来的地表情况吗？后来发生过什么变化？
5.分小组进行讨论。
6.学生交流推理分析结果，并介绍推理分析的理由。
7.介绍喜马拉雅山的隆起，教师简要评价学生的推理分析过程。
8.明确以下内容：
①世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山脉的主峰，其高度是8848米。
②珠穆朗玛峰地带原来是一片海洋，后由于亚欧板块与印度洋板块相撞才形成。
③地球板块运动的几种情况：全球六大板块即太平洋板块、亚欧板块、美洲板块、印度洋板块、非洲板块和南极洲板块。
（二）活动：改变地表的力量
1．思考：地表在变化，改变地表变化的力量有哪些？
2．学生看教材第35页的两幅图，明白：修筑大坝引起的地表改变是一种人为的力量，泥石流引起地表的改变是一种自然的力量，改变地表形态的力量有自然的和人为的两种力量。
3．学生自行推测并做好记录。
4．引导学生对推测进行整理：我认为什么力量在改变地表形态，我的理由是什么？（教师适时在黑板上记录下学生的推测。）
5．过渡：我们推测出的那些力量真能改变地表形态吗？
人为：修筑大坝、填海造田、劈山修路、开凿运河
自然：火山爆发、泥石流、地震、高山岩石风化、海浪拍打礁石
6．布置任务：搜集地表形态发生变化的资料。（课内进行，由教师提供相关的书籍或进行网络查找）
四、拓展延伸。
布置课后调查作业：了解本地区历史上发生的地表重大改变的情况。
五、检测反馈。
一、填空题
1.地球表面是在不断变化的。引起地表变化的原因有自然的力量和人为的力量两种。
2.喜马拉雅山上发现了鱼龙、海藻、海螺的化石，由此推测：喜马拉雅山地带原来是海洋，因地表的变化，后来上升成了山峰。
3.世界上最高的山峰位于青藏高原，叫作珠穆朗玛峰，其高度约为8848米。
4.有些力量能改变地表形态，如火山、地震、泥石流、人为力量。
二、选择题
1.下面是“改变地表的力量”图，对图的作用表述不正确的是（D）。
大坝 泥石流
A.大坝引起的地表改变是一种人为的力量。
B.泥石流引起的地表改变是一种自然的力量。
C.人为的、自然的力量都能改变地表变化。
D.人为的力量小，不能使地表发生改变。
2.许多科学家认为，喜马拉雅山是由于（C）而形成的。
A.岩层被拉伸
B.火山爆发
C.两个大陆板块挤压相撞
3.鱼龙化石出现在喜马拉雅山，由此可以推断（A）。
A.鱼龙在这里生活时，喜马拉雅山地区是海洋。
B.鱼龙“游”上了喜马拉雅山
C.鱼龙化石是后人搬运到喜马拉雅山去的。
D.鱼龙是被龙卷风刮上去的。
三、判断题
1.地球表面是在不断变化的，这种变化是缓慢进行的。（√）
2.引起地表变化的原因只有自然的力量这一种，和其他因素没有关系。（×）
3.人为的力量小，不能使地表发生改变。（×）
四、检阅台
（1）人的力量非常弱小，不能使地表发生变化。 （ × ）
（2）喜马拉雅山是由于火山爆发形成的。 （ × ）
（3）地表的山脉一旦形成就不会再发生任何改变，既不会增高也不会变低。（ × ）
（4）自然的力量和人的力量都会使地表发生改变。 （ √ ）
课 后
记
2
主 备 人
教学目标 一、科学探究
1．能依据资料进行推理分析出地形在改变。
2．能依据相关资料判断自己的推测是否存在。
3．继续培养学生搜集资料和调查等方面的能力。
二、情感、态度价值观
1.激发学生探究地表变化奥秘的兴趣。
2.感受大自然的力量与神奇。
三、科学知识
1．了解地球表面是在不断变化的。
2．了解哪些力量可以影响地球地表的变化。
重点难点 1.了解哪些力量可以影响地球地表的变化。
2.能依据资料进行推理分析出地形在改变。
课前准备 1.因自然原因导致地表变化的图片或音像资料，反映地表形态发生变化的文字资料。
2.化石标本。
教 学 过 程
一、教学导入 1.展示：几个因自然原因导致地表发生显著变化的图片和音像资料。如：我国东部海域发现了古河道及水井等人类活动的遗迹，台湾海峡海底的某些地方分布古代森林的遗迹等等。
2.提问：看了这些资料，你有什么想说的？
3.过渡：地表是变化的，它一直在改变，但这种改变是缓慢进行的，是一个漫长的过程，因此对于只有几十年生命历程的人类来讲，是不可能观察到全部过程的。今天，就让我们来了解地表变化的奥秘。
4.出示课题。
二、学生自主学习。
1.明确学习目标：
学习课本34—35页，完成《导学案》《知识与练习》本课相关内容，完成以下目标：
（1）能依据资料进行推理分析出地形在改变。
（2）能依据相关资料判断自己的推测是否存在。
（3）了解地球表面是在不断变化的。
（4）了解哪些力量可以影响地球地表的变化
2.出示学习目标学生齐读学习目标。
3.学生根据学习目标静心学习课本34—35页的内容。
三、合作探究新知。
（一）活动：推测曾经发生的变化
1.回顾以前所学知识：我们生活的球体——地球，陆地表面形态各样，植被各异。
2.出示化石标本，向学生介绍化石。
化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长的_??°è?¨??????_里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡之后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的_??????è?¨_分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、_??????_等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石。从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。
3.阅读教材第34页的内容，了解喜马拉雅山及人类科考中的发现。
4.提出问题：鱼龙化石出现在喜马拉雅山，这是怎么回事？你们能推测出这个地带原来的地表情况吗？后来发生过什么变化？
5.分小组进行讨论。
6.学生交流推理分析结果，并介绍推理分析的理由。
7.介绍喜马拉雅山的隆起，教师简要评价学生的推理分析过程。
8.明确以下内容：
①世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山脉的主峰，其高度是8848米。
②珠穆朗玛峰地带原来是一片海洋，后由于亚欧板块与印度洋板块相撞才形成。
③地球板块运动的几种情况：全球六大板块即太平洋板块、亚欧板块、美洲板块、印度洋板块、非洲板块和南极洲板块。
（二）活动：改变地表的力量
1．思考：地表在变化，改变地表变化的力量有哪些？
2．学生看教材第35页的两幅图，明白：修筑大坝引起的地表改变是一种人为的力量，泥石流引起地表的改变是一种自然的力量，改变地表形态的力量有自然的和人为的两种力量。
3．学生自行推测并做好记录。
4．引导学生对推测进行整理：我认为什么力量在改变地表形态，我的理由是什么？（教师适时在黑板上记录下学生的推测。）
5．过渡：我们推测出的那些力量真能改变地表形态吗？
人为：修筑大坝、填海造田、劈山修路、开凿运河
自然：火山爆发、泥石流、地震、高山岩石风化、海浪拍打礁石
6．布置任务：搜集地表形态发生变化的资料。（课内进行，由教师提供相关的书籍或进行网络查找）
四、拓展延伸。
布置课后调查作业：了解本地区历史上发生的地表重大改变的情况。
五、检测反馈。
一、填空题
1.地球表面是在不断变化的。引起地表变化的原因有自然的力量和人为的力量两种。
2.喜马拉雅山上发现了鱼龙、海藻、海螺的化石，由此推测：喜马拉雅山地带原来是海洋，因地表的变化，后来上升成了山峰。
3.世界上最高的山峰位于青藏高原，叫作珠穆朗玛峰，其高度约为8848米。
4.有些力量能改变地表形态，如火山、地震、泥石流、人为力量。
二、选择题
1.下面是“改变地表的力量”图，对图的作用表述不正确的是（D）。
大坝 泥石流
A.大坝引起的地表改变是一种人为的力量。
B.泥石流引起的地表改变是一种自然的力量。
C.人为的、自然的力量都能改变地表变化。
D.人为的力量小，不能使地表发生改变。
2.许多科学家认为，喜马拉雅山是由于（C）而形成的。
A.岩层被拉伸
B.火山爆发
C.两个大陆板块挤压相撞
3.鱼龙化石出现在喜马拉雅山，由此可以推断（A）。
A.鱼龙在这里生活时，喜马拉雅山地区是海洋。
B.鱼龙“游”上了喜马拉雅山
C.鱼龙化石是后人搬运到喜马拉雅山去的。
D.鱼龙是被龙卷风刮上去的。
三、判断题
1.地球表面是在不断变化的，这种变化是缓慢进行的。（√）
2.引起地表变化的原因只有自然的力量这一种，和其他因素没有关系。（×）
3.人为的力量小，不能使地表发生改变。（×）
四、检阅台
（1）人的力量非常弱小，不能使地表发生变化。 （ × ）
（2）喜马拉雅山是由于火山爆发形成的。 （ × ）
（3）地表的山脉一旦形成就不会再发生任何改变，既不会增高也不会变低。（ × ）
（4）自然的力量和人的力量都会使地表发生改变。 （ √ ）
课 后
记
2