统编版三年级语文上册 语文园地三 用修改符号修改病句 教案

学科
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
语文园地三---用修改符号修改病句
教学目标
.认识改正、增补、删除三种修改符号，了解三种修改符号的用法
重难点分析
重点分析
病句种类多，句子成分的划分有很大的难度。
难点分析
学生年龄较小，对句子的语感不强，很难找出句子的毛病。
教学方法
采取讲解和练习
教学环节
教学过程
导入
一、谈话激趣：同学们，请看图片，你看到了什么？是呀，人生了病就得去看医生，那句子生了病也要去看医生，谁愿意成为帮它们治病的医生？很棒，你们都愿意成为为句子看病的医生，多有爱心的孩子啊！不过，你们能把句子的病治好，才能算合格的医生。下面我们就通过学习练就过硬的本领，当一名名副其实的句子 “医生”吧！
知识讲解
（难点突破）
二、认识病句，学习本领。
①了解病因 ——认识常见病句的类型。
a.句子不完整。例如：小明是第三实验小学三年级的。
??b.用词不当.例如：我们要热爱花草树木。
??c.前后矛盾.例如：今天早晨，全班同学都来了，只有李晓雨还没有来。
d.重复累赘.例如：这道题最后终于被他解答出来了。
e.词语搭配不当。例如：我的家乡是北京人。
f.次序颠倒。例如：语文对我很感兴趣，我很喜欢它。
g.常识性错误。例如：春天，湖里的荷花开了。
②学习医术——寻找病因。
a.认真读句子，了解句子本来的意思，理清关系。
b.反复默读后就得运用自己所学知识认真分析，根据症状进行分析，找出病因。
c.给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
③学习医术——掌握修改病句的方法。
a.“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例：小明是第三实验小学三年级的。可改为：小明是第三实验小学三年级的学生。
b.“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。
c.“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于” 删去其一。今天早晨，全班同学都来了，只有李晓雨还没有来。“全班同学都来了”和“只有李晓雨还没有来” 删去其一。
d.“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：语文对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“语文”和“我”调换一下位置即可。
e.“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。
三、学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
①认识三种修改符号：改正符号 、增补符号、删除符号。
②观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？
③3076575238760295275252730小组交流讨论，教师小结：
2447925187960 是对句子中有错别字、词的改正， 是增补符号，对文句中漏掉部分的增补， 是删除符号，对多余部分的删除。
课堂练习
（难点巩固）
（4）学习用修改符号修改病句
①课件出示：
老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
②小组交流，找出句子的病处。
③使用正确的修改符号，修改病句。
小结
修改病句对我们三年级学生来说，有一定的难度，但只要大家掌握了一些常见的、简单的病句类型和修改方法，再在以后的学习中逐一巩固、加深，老师相信你们都能成为一名合格的修改病句的好医生的。