人美版八上美术 4用色彩表达情感 教案
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文档简介
八年级美术教案
班 级 八年级 课 时 一课时
课 题 《用色彩表达情感》
授课教师
教材分析
《用色彩表达情感》是人教版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。
学情分析 本课教学对象为初二年级学生，他们已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改变。
教学目标 一、知识与技能
了解色彩承载的相关情感，通过多种色彩活动，感知色彩情感。
二、过程与方法
通过赏析作品，自主探究，学会选择和运用色彩特性，养成对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。
三、情感态度与价值观
通过整个过程的引导与长期坚持，养成热爱生活、积极向上、勇于探索的人生态度，学会用艺术点缀生活。
教学重、难点 重 点 色彩情感的认知、运用色彩来表达情感 。
难 点 如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的共鸣。
运用色彩大胆设计和表达情感。
教学方法 讲解、示范、分析、讨论。因本课有可操作性，课堂上利用实例和演示，启发学生的创造思维。在课堂中创设情景，激发兴趣，穿插学生都熟悉的画面，增加直观性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
第一时段：课前 课前准备：铜版纸、玻璃版、水粉颜料或国画颜料、毛笔、抹布、 调色盘、笔洗等。 做好相应的材料准备。
第二时段：课中
一、新课
导入
（上课，同学们好，同学们请坐）
教师将提前准备好的作品展示。
（课间看大家都在做准备工作，看得出来大家状态都特别好，老师决定给大家展示一幅自己的大作。 想请大家给老师评价一下，怎么样？）
（ 常瑞说老师的画很抽象，廉帆说老师的画颜色很漂亮，园园说老师的画看起来很开心……同学们说的都特别好，也猜出了老师的小心思，老师想用色彩来表达自己的情感，那你会不会用色彩来表达自己的情感呢？）
我们今天就来学习《用色彩情感的表达》
板书：用色彩表达情感
色彩的联想与体验
二、知识
梳理
生活中到处都是色彩。
提到红色你会联想到什么？有什么感受？
实物举例：国旗，他给你什么感受？庄严、神圣
红包呢，他会给你什么感受？喜庆、开心
那黄色呢？ 大家能联想到什么？
油菜花、迎春花路边随处可见，给人一种温暖明媚的感觉
那蓝色呢？你还能联想到什么？
蓝天，一有蓝天感觉就是健康的
舒肤佳 香皂 蓝盒， 给人一种清凉、清爽的感觉
还有非常多的色彩，这些都是生活中的色彩，我们再来看看绘画中的色彩情感表达
板书 绘画中色彩情感的表达
三、智能 点播
大家一起看14页上方张大千的这幅作品《幽谷清霞》
我们一起来分析一下这幅作品
画名联想
从这幅画的名字来看，《幽谷清霞》什么颜色可以表达清、幽
答：蓝、绿、紫、黄绿等
用笔用墨，这幅画用泼墨泼彩的技法给人一种豪放的感觉
清幽自在、意境深远，整幅画一气呵成：非常赞！
下面，大家以同样的方式来分析一下15页左上方的那幅《吴家作坊》
给大家一点时间，小组讨论，待会儿各组代表起来回答
三、智能 点播
提示:可以通过刚刚老师分析的三个方面
画名的联想
色彩的联想
用笔用墨
再看这两幅图，会不会帮助大家分析呢
实物图片展示：《吴家作坊》相关图 2张 彩色图
开始讨论…… 好，讨论出结果了。
（第三组代表：从画名来看，作坊应该是房子，这幅画画的是房子。
非常好，有没有补充的？
第一组代表：有红黄绿、黑白灰几种颜色。
还有没有要补充的？
第二组代表：整个画面看起来比较灵动。)
（对，更完整了，大家说的非常好，这幅画画的是作者吴冠中的家乡，他用黑白灰代表白墙黑瓦；红黄色代表灯笼、绿色代表树木；非常灵动的线代表流动的河流，整幅画通过大大小小的点、线、面表达了作者对家乡的眷念）
四、能力
训练
欣赏完大师的作品，大家想不想动手来创作？
画之前先想一想有哪些创作形式？
绘画、撕纸、对印等
（还记得上节课给大家留的问题么？
大家查的怎么样了？我们来验收一下。
第三组代表。。。很好，看来大家课下都下了功夫了。）
今天，我们就重点运用 对印 来进行创作！
下面老师给大家演示一下
详解：
准备：颜料、毛笔、玻璃板、铜版纸、毛巾、调色盘等。
画的时候一定要控制水分、色彩的浓度、揭起来的速度，最主要的是构思好，你想要表达的情感，选用什么色彩，所选用的纸张要平整。
（老师演示完了，看看谁跟老师心有灵犀，知道老师画的什么，表达的什么心情？第二组代表：这幅画表达了老师此刻的心情，高兴而又平静
很棒，你们真的很聪明，现在来看看大家有没有真正学会。）
今天大家以《四季》为主题，用色彩来表达自己的情感
建议：1）可以不是具体的物象
2）大胆用色彩表达情感
下面小组讨论，自行商定，四组各选一个季节进行创作。
小组学生创作，老师巡看指导，及时纠正解决问题。
五、课堂 小结 展示评价：
学生评价：每组内评选出一张你们最满意的作品，由一名代表为大家讲解设计思路。
五、课堂 小结
第一组《春》：作品名称《生机盎然》。我们是以黄色、绿色为主色调，因为春天是万物复苏的季节，这两种颜色能够表达我们对这个季节的情感。
第二组《夏》：作品名称《热情似火》。我们是以红色为主色调，用黄色卡纸创作，代表我们的热情像一团大火，正像是夏天给我们的感受。
第三组《秋》：作品名称《诗情画意》。我们是通过各种颜色营造一种秋天的氛围，悠然自得，漫步丛林，小憩凉亭，非常的惬意。
第四组《冬》：作品名称：《海枯石烂》。我们用蓝色、紫色这些冷色来表达冬天的寒冷。
请四位同学回到座位。
教师点评：通过这节课，我发现大家进步很大，但是也发现大家许多问题，
也希望大家能够及时改正。
第三阶段：课后拓展
大家都非常棒，希望大家把这种积极探索的劲头继续发扬，课下主动去探索发现生活中有趣的，美好的事物！
同学们，下课！
板书设计： 用色彩表达情感 色彩的联想与情感体验
绘画中色彩情感的表达
《四季》
班 级 八年级 课 时 一课时
课 题 《用色彩表达情感》
授课教师
教材分析
《用色彩表达情感》是人教版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。
学情分析 本课教学对象为初二年级学生，他们已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改变。
教学目标 一、知识与技能
了解色彩承载的相关情感，通过多种色彩活动，感知色彩情感。
二、过程与方法
通过赏析作品，自主探究，学会选择和运用色彩特性，养成对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。
三、情感态度与价值观
通过整个过程的引导与长期坚持，养成热爱生活、积极向上、勇于探索的人生态度，学会用艺术点缀生活。
教学重、难点 重 点 色彩情感的认知、运用色彩来表达情感 。
难 点 如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的共鸣。
运用色彩大胆设计和表达情感。
教学方法 讲解、示范、分析、讨论。因本课有可操作性，课堂上利用实例和演示，启发学生的创造思维。在课堂中创设情景，激发兴趣，穿插学生都熟悉的画面，增加直观性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
第一时段：课前 课前准备：铜版纸、玻璃版、水粉颜料或国画颜料、毛笔、抹布、 调色盘、笔洗等。 做好相应的材料准备。
第二时段：课中
一、新课
导入
（上课，同学们好，同学们请坐）
教师将提前准备好的作品展示。
（课间看大家都在做准备工作，看得出来大家状态都特别好，老师决定给大家展示一幅自己的大作。 想请大家给老师评价一下，怎么样？）
（ 常瑞说老师的画很抽象，廉帆说老师的画颜色很漂亮，园园说老师的画看起来很开心……同学们说的都特别好，也猜出了老师的小心思，老师想用色彩来表达自己的情感，那你会不会用色彩来表达自己的情感呢？）
我们今天就来学习《用色彩情感的表达》
板书：用色彩表达情感
色彩的联想与体验
二、知识
梳理
生活中到处都是色彩。
提到红色你会联想到什么？有什么感受？
实物举例：国旗，他给你什么感受？庄严、神圣
红包呢，他会给你什么感受？喜庆、开心
那黄色呢？ 大家能联想到什么？
油菜花、迎春花路边随处可见，给人一种温暖明媚的感觉
那蓝色呢？你还能联想到什么？
蓝天，一有蓝天感觉就是健康的
舒肤佳 香皂 蓝盒， 给人一种清凉、清爽的感觉
还有非常多的色彩，这些都是生活中的色彩，我们再来看看绘画中的色彩情感表达
板书 绘画中色彩情感的表达
三、智能 点播
大家一起看14页上方张大千的这幅作品《幽谷清霞》
我们一起来分析一下这幅作品
画名联想
从这幅画的名字来看，《幽谷清霞》什么颜色可以表达清、幽
答：蓝、绿、紫、黄绿等
用笔用墨，这幅画用泼墨泼彩的技法给人一种豪放的感觉
清幽自在、意境深远，整幅画一气呵成：非常赞！
下面，大家以同样的方式来分析一下15页左上方的那幅《吴家作坊》
给大家一点时间，小组讨论，待会儿各组代表起来回答
三、智能 点播
提示:可以通过刚刚老师分析的三个方面
画名的联想
色彩的联想
用笔用墨
再看这两幅图，会不会帮助大家分析呢
实物图片展示：《吴家作坊》相关图 2张 彩色图
开始讨论…… 好，讨论出结果了。
（第三组代表：从画名来看，作坊应该是房子，这幅画画的是房子。
非常好，有没有补充的？
第一组代表：有红黄绿、黑白灰几种颜色。
还有没有要补充的？
第二组代表：整个画面看起来比较灵动。)
（对，更完整了，大家说的非常好，这幅画画的是作者吴冠中的家乡，他用黑白灰代表白墙黑瓦；红黄色代表灯笼、绿色代表树木；非常灵动的线代表流动的河流，整幅画通过大大小小的点、线、面表达了作者对家乡的眷念）
四、能力
训练
欣赏完大师的作品，大家想不想动手来创作？
画之前先想一想有哪些创作形式？
绘画、撕纸、对印等
（还记得上节课给大家留的问题么？
大家查的怎么样了？我们来验收一下。
第三组代表。。。很好，看来大家课下都下了功夫了。）
今天，我们就重点运用 对印 来进行创作！
下面老师给大家演示一下
详解：
准备：颜料、毛笔、玻璃板、铜版纸、毛巾、调色盘等。
画的时候一定要控制水分、色彩的浓度、揭起来的速度，最主要的是构思好，你想要表达的情感，选用什么色彩，所选用的纸张要平整。
（老师演示完了，看看谁跟老师心有灵犀，知道老师画的什么，表达的什么心情？第二组代表：这幅画表达了老师此刻的心情，高兴而又平静
很棒，你们真的很聪明，现在来看看大家有没有真正学会。）
今天大家以《四季》为主题，用色彩来表达自己的情感
建议：1）可以不是具体的物象
2）大胆用色彩表达情感
下面小组讨论，自行商定，四组各选一个季节进行创作。
小组学生创作，老师巡看指导，及时纠正解决问题。
五、课堂 小结 展示评价：
学生评价：每组内评选出一张你们最满意的作品，由一名代表为大家讲解设计思路。
五、课堂 小结
第一组《春》：作品名称《生机盎然》。我们是以黄色、绿色为主色调，因为春天是万物复苏的季节，这两种颜色能够表达我们对这个季节的情感。
第二组《夏》：作品名称《热情似火》。我们是以红色为主色调，用黄色卡纸创作，代表我们的热情像一团大火，正像是夏天给我们的感受。
第三组《秋》：作品名称《诗情画意》。我们是通过各种颜色营造一种秋天的氛围，悠然自得，漫步丛林，小憩凉亭，非常的惬意。
第四组《冬》：作品名称：《海枯石烂》。我们用蓝色、紫色这些冷色来表达冬天的寒冷。
请四位同学回到座位。
教师点评：通过这节课，我发现大家进步很大，但是也发现大家许多问题，
也希望大家能够及时改正。
第三阶段：课后拓展
大家都非常棒，希望大家把这种积极探索的劲头继续发扬，课下主动去探索发现生活中有趣的，美好的事物！
同学们，下课！
板书设计： 用色彩表达情感 色彩的联想与情感体验
绘画中色彩情感的表达
《四季》