6.1.1原始狩猎图 教案

原始狩猎图
教学目标
1.能认真听赏本课的古代音乐作品，识别古琴、编钟、编磬、骨笛，听辨其音色。
2.能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。了解宫廷音乐的特点。
3、聆听经典的古代名曲片段，感受原始部落音乐与古代宫廷音乐的韵味和魅力；
4、能用简单语言描绘诗、画与音乐相结合所表现出来的意境。
学情分析
七年级学生由于年龄小，在歌唱方面较突出，喜欢音乐，尤其偏爱流行音乐，音乐素质较好，但在欣赏方面，对乐器的认知比较模糊，对古乐器及乐曲的欣赏更为模糊。我们学生的整体素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力，部分学生对音乐的学习观念不正确。因此本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。教师一方面要尽量结合学生兴趣去开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。在学习本课前，我要求他们做好预习，去网上搜索关于本节课的知识。以便于课程顺利进行。
教学重点：
了解八音的音色，知晓八音的分类。
教学难点：
感受古琴，骨笛的艺术表现力及，感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
教学过程
【导入】八音和鸣（二）第一课时
师：同学们，在上课之前老师给大家带来了一段视频，是2008年的奥运会的开幕式的一段精彩画面，一起来欣赏《击缶而歌》。请同学们思考一下，为什么用缶而不用鼓？（播放视频）。
生：缶是我国传统的古老的乐器。
师：之所以用缶而不用鼓，因为缶是我国很古老的乐器，能体现中华名族的厚重，今天让我们一起来了解中华名族古代音乐。评论（0）活动2【讲授】八音和鸣（二）第一课时
中华传统乐器及器乐曲
1.（介绍八音）（导入八音）
师：刚才大家看到的缶，属于我国乐器分类的哪一类？
生：属于打击乐器。
师：请同学们说一说，并列举一些乐器。（学生讨论，回答）
打击乐器：缶、鼓、钟、磬、埙。
弹拨乐器：筝、琴、瑟、阮、琵琶、柳琴、箜篓。
拉弦乐器：二胡、京胡、板胡。
吹管乐器：笛、箫、笙、竽、唢呐。
师：一个字的乐器大多是我们平原的传统乐器，而名字是两个字的乐器大多是从少数名族传入中原的。乐器名字大多是根据少数名族语言音译过来的。
欣赏几种乐器，了解一下它们，从乐器的外形和音色两个方面来认识。
分别是：鼓、琵琶、箜篓、笛子、唢呐、二胡。
2.介绍八音
①现代的乐器按演奏方式分为拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器。在古代人们则把乐器根据制作材料分为八音，分别是金、石、土、木、丝、竹、匏、革。
②乐器音色介绍
A、土木类： 埙
目前已发现的最早的埙，是在西安半坡村出土的距今六七千年前后的仰韶文化遗址中的一音孔埙，属于原始时期的乐器。
B、丝竹类：古琴
古琴是丝竹类乐器里最讲究的一种乐器，是文人雅士的心爱之物。琴长3尺6寸5分象征一年有365天；琴面弧形，琴脊平，象征天圆地方；琴有13个徽位，象征一年的12个月及闰月；府部有两个出音孔，象征龙池凤沼。
欣赏古琴曲《梅花三弄》
思考：什么人弹古琴？ （文人雅士）同时请大家关注下列哪些词语和你听到的音乐相配。
出示词语：弹琴、抚琴、节奏自由、节奏规整、音色清脆、音色深沉。
C．匏革类：笙
欣赏一小段作品《渔舟唱晚》
D.金石类：钟磬合奏曲《楚商》。
师：刚才听赏的作品中，哪类乐器最能体现皇宫贵族的“至尊之高”？
生：金石类即钟、磬。
师小结：1978年在湖北省随县曾侯乙墓出土了编钟、编磬。体积都很庞大，曾侯乙编钟是我国迄今发现数量最多，保存最好，音律最全，气势最宏伟的一套编钟，共65枚，是由木、青、铜制造的。曾侯乙编磬是由32枚组成，由石灰石和大理石磨成。
（三）最古老的乐器：骨笛
1、欣赏《原始狩猎图》
刚了解了八音，接下来，老师要给大家欣赏一首特殊的笛子曲，在欣赏的过程中，请同学们思考一下问题：
曲子描述了怎样的场面？这首曲子的音色和我们之前听的笛子曲《苗岭的早晨》的音色一样吗？
（学生回答，老师补充）
2、介绍骨笛
骨笛是我国最古老的乐器，是由骨头做成的。距今8000年。不仅远远早于美索不达米亚的乌尔古墓出土的笛子，也比古埃及第一王朝时期陶制器皿状笛子和在化妆版上刻画的类似后世阿拉伯竹笛的笛子形象早。被称为我国笛子的鼻祖。从约九千年前的河南贾湖遗址中出土的一批精致骨笛，被专家认定为世界上最早的吹奏乐器。评论（0）活动3【活动】八音和鸣（二）第一课时
本课小结
今天我们一起来了解了中华古代乐器和音乐，知道了我们的先人在音乐方面的巨大贡献，希望同学们将我们中国的渊博，独特的传统音乐文化发扬光大。
教学反思：
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的，作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
（1）、教学设计体现探究，结合学生实际，在开放与动态的学习活动中，突出了“审美为核心，通过视频《击缶而歌》欣赏感知为前提，情感体验为中心的音乐学科特点。
（2）、充分让学生听赏辨别各乐器的音色，为了进一步了解古代乐器的演奏形式奠定基础，将学生了解到的古代乐器运用到实践中，引导学生积极主动的参与到肢体语言的表演中，感受古乐器合奏的气势。我将重点放在了“《击缶而歌》”和“《楚商》”的视频欣赏中，强调学生的参与意识，从而体会把握了“缶”、“鼓”和“编钟”、“编磬”的不同音乐特点，教学重难点突出。课堂结尾，播放“原始狩猎图”以渲染气氛，让学生更深刻的了解具有古代气息的古典乐器的合奏。
（3）、优化各类课程资源，充分发挥各种资源的优势。课件设计精美，素材丰富，通过良好的视听感受让学生对古代乐器的分类及具有代表性的几种乐器音色特点有了感知和了解。感受和鉴赏是重要的音乐学习领域，学生只有通过不断参与、体验、分析、讨论、交流才能加深对音乐作品的理解和认识。这节欣赏课使学生在获取新知的同时再一次受到美的熏陶。