8.2.2思乡曲 教案

《思乡曲》教案
教材分析：
本课内容选自湖南文艺出版社七年级下册第八单元，本单元《乡间的小路》，内容较多，为了突出重点，我以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生对一首乐曲的欣赏，初步掌握用音乐要素去分析乐曲的方法。用一个课时较详细的进行引导、欣赏、讨论、归纳和总结。使学生透过对乐曲的欣赏激发他们热爱家乡的情感。
学情分析：
这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。所以在本堂课中设计了许多的问题以引起学生的兴趣。本阶段学生的欣赏音乐水平不是很高，特别是乐曲的结构方面，以及音乐听觉体验也需要更多的提高。另外农村孩子表达能力也是非常需要提高。
教学目标
1.学生聆听《思乡曲》，了解作者马思聪生平，理解作品所表达的思乡之情。激发学生的爱国之情。
2.随琴视唱《思乡曲》的主旋律。
3.学生通过聆听、感受、体验音乐作品内容和音乐情绪，了解作品结构。充分展开音乐想象，积累音乐听觉体验。
教学重难点
重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教法和学法
以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法，感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
教具准备
钢琴，多媒体
教学过程
导入新课
1、学生唱《乡间的小路》，教师提问，这首歌所要表现的情绪和主题是什么？
2、教师弹唱《墙头上跑马》。
提问：表达了什么情感？
学生聆听，感受并回答：忧伤、悲哀等等。
二、新课教学
1、播放《思乡曲》主题音乐
提问：你听出这首乐曲与刚才老师演唱的民歌有什么联系？
学生聆听并回答问题。
2、学生学唱《思乡曲》主题音乐，随琴跟唱。使学生熟悉音乐主题，为后面的欣赏奠定基础。
（设计意图：透过教师弹唱引入到本课的内容，经过进一步的讨论和学唱旋律，激发学生的学习兴趣。）
3、欣赏乐曲
1）、介绍作曲家马思聪和乐曲创作背景
这首乐曲的作者是马思聪，作曲家、小提琴家及音乐教育家。广东海丰人。这首乐曲创作与1937年，当时日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人流离失所，无家可归。这一切激起了作曲家心中的爱国之心。《思乡曲》深情，忧伤的旋律，使无数背井离乡、妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。
2）、欣赏第一乐段
联系板书让学生熟悉乐段结构并提问：
请说出自己的感受。深情的怀念。
3）、欣赏第二乐段
联系板书让学生熟悉乐段结构并提问：每个小乐段的情绪感受。甜蜜、激动。第二乐段与第一乐段有何不同。情绪和速度等都有改变，第二乐段情绪激动，速度加快。
4）、欣赏第三乐段
请说出自己的感受，不能回家的无奈，无限的惆怅，无尽的相思。介绍带再现的三部曲式，使学生能熟悉本曲的音乐结构。
（以上环节的设计旨在让学生更细致、清楚了解乐曲结构，设身体会当年国难之中的同胞颠沛流离的情景。）
三、拓展延伸
1、完整欣赏乐曲。
使学生熟悉乐曲，并请学生在欣赏音乐时能联系以前所学过的思乡主题的诗词或文章。
2、学生分享听音乐后联想到的文学作品。
3、随着《思乡曲》的旋律朗诵《乡愁》。
4、思乡的主题在很多文人的作品出现，这种思乡之情牵动着许多人的心。接下来我们一起来看一下台湾诗人余光中的作品《乡愁》。我们一起来随着《思乡曲》的旋律朗诵。
（本环节设计用联想和配乐诗朗诵更深激发学生爱国之情。）
四、教师小结
这节课我们欣赏了《思乡曲》，体会了当年在战乱中人们深切思念家乡的心情。今天生活在平安时代的我们应当居安思危，好好学习，长大后为我们的祖国做贡献，让我们的国家永远和平安宁。