人教版八下生物 8.1.1传染病及其预防 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八下生物 8.1.1传染病及其预防 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-05 10:52:29 | ||
图片预览
文档简介
第一节传染病及其预防 教学设计
一、教学内容：
人教版八年级下册第八单元第一章第一节传染病及其预防????
?????????????
二、教材分析：
???? 传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置，同时该部分内容与生活实际密切相关。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
三、教学目标
1、教学目标：
知识目标：（1）知道传染病的三个基本环节。
（2）能说出某种传染病的传染源、传播途径和易感人群。
?????????????? ??（3）说出某些传染病的预防措施。
能力目标：（1）培养学生分析、整理资料，运用理论分析具体问题、解决问题的能力。
??????????????? （2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
???????????? ??（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
四、重点、难点：
1、教学重点：
?? ? ?密切联系生活实际，用事实来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
2、教学难点：
（1）传染病的概念，如何区分病原体和传染源。
（2）了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
五、教学过程：
1、小组合作，讨论判别：
以小组为单位，小组成员内进行合作学习三分钟时间，讨论判断并完成教材72页“想一想，议一议”把表格中的疾病认为是传染病的打√，不是的打×。
（教师在教室内巡视，观察学生讨论情况，并解答学生提出的一些疑问。）
讨论完成，学生汇报讨论结果。教师点评。
2、实例剖析引新知：
以汇报中的近视与结膜炎为例，分析传染病与非传染病的区别。
近视眼（传染病）：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。
结膜炎（非传染病）：由于外来的致病细菌或者病毒引起的，具有传染性。
讲解传染病的概念：指由病原体引起的，能在人与人之间或者人与动物之间传播的疾病。
传染病的特点：传染性；流行性。
病原体：能引起疾病细菌、病毒和寄生虫等生物。
举例：肺结核的病原体是：结核杆菌；艾滋病病原体：艾滋病病毒（HIV病毒）；蛔虫病
病原体是：蛔虫及蛔虫卵。
3、组内讨论分析资料，学习传染病三环节：
以小组为单位合作讨论分析73页资料（3分钟时间），并回答74页讨论问题。
由资料分析的汇报引出传染病的三个基本环节：传染源，传播途径，易感人群。
以流行性感冒为例，指出流行性感冒的传染源、传播途径、易感人群。（必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来）
传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）
如：患蛔虫病的患者，蛔虫是该病的病原体。
注意：区分清病原体和传染源。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
如：登革热病（蚊虫传播），艾滋病（血液传播）。
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
如：老人和小孩属于流感易感人群；
对于接种了乙肝疫苗的人不属于乙肝病易感人群。
疾病分析：艾滋病
传染源：艾滋病患者和带病毒的人
病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV病毒）
传播途径：静脉注射毒品、不安全性行为、母婴传播等。
易感人群：所有人
4、学习传染病预防措施，理论知识与实际生活接轨：
传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病不能够在人群中流行。引发思考：如何针对这三个环节来预防传染病？
以流行性感冒为列分析传染病预防的措施：
控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。
? ?说出图片中分别是预防传染病的河中措施？
早发现、早报告、早隔离、早治疗-------控制传染源
搞好清洁卫生和消毒------切断传播途径
进行体育锻炼和预防接种------- 保护易感人群
说出一些常见传染病如何预防：
1）、消化道传染病（蛔虫病）：注意个人卫生和环境卫生。
2）、呼吸道传染病（肺结核）：把病人隔离治疗，注射疫苗保护易感人群。
3）、血液传染病（登革热）：要做好灭蚊工作。
4）、体表传染病（红眼病）：不要和他人公用毛巾等。
5、课堂小测，总结回顾：
学生总结本节课知识，对于不懂的问题提出并解决。通过课堂小测检测学生学习情况
1）、引起传染病的 、 和 等生物，称为病原体。 肺结核的病原体是 ，蛔虫病的病原体是 ，艾滋病的 病原体是 。
2)、传染病能够在人群中流行，必须同时具备 、 和 三个基本环节。缺少 其中 ，传染病就流行不起来。
3）、一只雌蚊在吸食丝虫病患者甲的血液（其中含有病原体）以后，再又吸食乙的血液时，使乙患丝虫病，则乙是（ ）
A、病原体 B、传染源 C、传播途径 D、易感人群
4）、在SARS流行期间，北京各大高校要求外地学生“五一”节不要回家，这种措施属于( )
A、消灭病原体 B、控制传染源 C、切断传播途径 D、保护易感人群
5）、请将下列A到H各项目进行分类归纳
A、隔离传染病患者 B、易感者不接触传染源 C、消灭传播疾病的媒介生物
D、对病人用过的器具、住过的房间进行消毒
E、加强体育锻炼 F、讲究个人卫生和环境卫生
G、预防接种 H、及时处理患传染病的动物
预防传染病的一般措施
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
六、板书设计：
第一节传染病及其预防
定义及特点：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。
流行性和传染性等特点
流行环节：1、传染源；2、传播途径；3、易感人群。
预防措施：1、控制传染源；2、切断传播途径；保护易感人群。
七、教学反思：
本堂课内容与实际生活密切相关，在教材中占一定的地位。部分内容的学习采用分小组讨论，合作学习的方式。课堂氛围比较活跃，学生也能积极参与并思考资料疑难问题。通过分析资料教师循循善诱，引导学生思考并总结，通过课堂学习达到预期效果。不足之处是课前未布置学生进行传染病相关调查，还没有完全调动学生实践等技能训练。
- 4 -
一、教学内容：
人教版八年级下册第八单元第一章第一节传染病及其预防????
?????????????
二、教材分析：
???? 传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置，同时该部分内容与生活实际密切相关。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
三、教学目标
1、教学目标：
知识目标：（1）知道传染病的三个基本环节。
（2）能说出某种传染病的传染源、传播途径和易感人群。
?????????????? ??（3）说出某些传染病的预防措施。
能力目标：（1）培养学生分析、整理资料，运用理论分析具体问题、解决问题的能力。
??????????????? （2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
???????????? ??（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
四、重点、难点：
1、教学重点：
?? ? ?密切联系生活实际，用事实来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
2、教学难点：
（1）传染病的概念，如何区分病原体和传染源。
（2）了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
五、教学过程：
1、小组合作，讨论判别：
以小组为单位，小组成员内进行合作学习三分钟时间，讨论判断并完成教材72页“想一想，议一议”把表格中的疾病认为是传染病的打√，不是的打×。
（教师在教室内巡视，观察学生讨论情况，并解答学生提出的一些疑问。）
讨论完成，学生汇报讨论结果。教师点评。
2、实例剖析引新知：
以汇报中的近视与结膜炎为例，分析传染病与非传染病的区别。
近视眼（传染病）：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。
结膜炎（非传染病）：由于外来的致病细菌或者病毒引起的，具有传染性。
讲解传染病的概念：指由病原体引起的，能在人与人之间或者人与动物之间传播的疾病。
传染病的特点：传染性；流行性。
病原体：能引起疾病细菌、病毒和寄生虫等生物。
举例：肺结核的病原体是：结核杆菌；艾滋病病原体：艾滋病病毒（HIV病毒）；蛔虫病
病原体是：蛔虫及蛔虫卵。
3、组内讨论分析资料，学习传染病三环节：
以小组为单位合作讨论分析73页资料（3分钟时间），并回答74页讨论问题。
由资料分析的汇报引出传染病的三个基本环节：传染源，传播途径，易感人群。
以流行性感冒为例，指出流行性感冒的传染源、传播途径、易感人群。（必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来）
传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）
如：患蛔虫病的患者，蛔虫是该病的病原体。
注意：区分清病原体和传染源。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
如：登革热病（蚊虫传播），艾滋病（血液传播）。
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
如：老人和小孩属于流感易感人群；
对于接种了乙肝疫苗的人不属于乙肝病易感人群。
疾病分析：艾滋病
传染源：艾滋病患者和带病毒的人
病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV病毒）
传播途径：静脉注射毒品、不安全性行为、母婴传播等。
易感人群：所有人
4、学习传染病预防措施，理论知识与实际生活接轨：
传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病不能够在人群中流行。引发思考：如何针对这三个环节来预防传染病？
以流行性感冒为列分析传染病预防的措施：
控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。
? ?说出图片中分别是预防传染病的河中措施？
早发现、早报告、早隔离、早治疗-------控制传染源
搞好清洁卫生和消毒------切断传播途径
进行体育锻炼和预防接种------- 保护易感人群
说出一些常见传染病如何预防：
1）、消化道传染病（蛔虫病）：注意个人卫生和环境卫生。
2）、呼吸道传染病（肺结核）：把病人隔离治疗，注射疫苗保护易感人群。
3）、血液传染病（登革热）：要做好灭蚊工作。
4）、体表传染病（红眼病）：不要和他人公用毛巾等。
5、课堂小测，总结回顾：
学生总结本节课知识，对于不懂的问题提出并解决。通过课堂小测检测学生学习情况
1）、引起传染病的 、 和 等生物，称为病原体。 肺结核的病原体是 ，蛔虫病的病原体是 ，艾滋病的 病原体是 。
2)、传染病能够在人群中流行，必须同时具备 、 和 三个基本环节。缺少 其中 ，传染病就流行不起来。
3）、一只雌蚊在吸食丝虫病患者甲的血液（其中含有病原体）以后，再又吸食乙的血液时，使乙患丝虫病，则乙是（ ）
A、病原体 B、传染源 C、传播途径 D、易感人群
4）、在SARS流行期间，北京各大高校要求外地学生“五一”节不要回家，这种措施属于( )
A、消灭病原体 B、控制传染源 C、切断传播途径 D、保护易感人群
5）、请将下列A到H各项目进行分类归纳
A、隔离传染病患者 B、易感者不接触传染源 C、消灭传播疾病的媒介生物
D、对病人用过的器具、住过的房间进行消毒
E、加强体育锻炼 F、讲究个人卫生和环境卫生
G、预防接种 H、及时处理患传染病的动物
预防传染病的一般措施
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
六、板书设计：
第一节传染病及其预防
定义及特点：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。
流行性和传染性等特点
流行环节：1、传染源；2、传播途径；3、易感人群。
预防措施：1、控制传染源；2、切断传播途径；保护易感人群。
七、教学反思：
本堂课内容与实际生活密切相关，在教材中占一定的地位。部分内容的学习采用分小组讨论，合作学习的方式。课堂氛围比较活跃，学生也能积极参与并思考资料疑难问题。通过分析资料教师循循善诱，引导学生思考并总结，通过课堂学习达到预期效果。不足之处是课前未布置学生进行传染病相关调查，还没有完全调动学生实践等技能训练。
- 4 -