6花儿朵朵 教案
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文档简介
花儿朵朵
教学目标：
1. 学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
2. 通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
3. 了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
教学难点：了解花卉图案设计基本原理和变化途径。
教学重点：学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
教具、学具准备：课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。
教学环节 教学实施流程 教学设计意图
美的引入 （创设情境，激趣引入） 1. 游戏引入 师：今天，老师要请大家来玩一个超级连连看的游戏，请大家找一找，谁和谁是一种花。 （课件展示图片） 生：… 师：正确吗？ 2. 师：你们真能干，这么快就把图片匹配好了，可我更想知道，你们是怎么找出来的？ 生：因为看到向日葵的花瓣。。。 3. 师：为什么说着就是（马蹄莲）呢？ 生：。。。 4. 师：看来，不管怎么变化，特征是不会改变的。 5. 师：其实刚才我们看到的图形就是今天我们要学习的《花卉纹样》。 板书：课题《花卉纹样》 6. 师：什么是花卉纹样呢？ 师：简单点理解，就是用来装饰物体表面的一种花纹，而这种花纹是用花卉的形象改变得来的。 1. 用美的游戏引入，激发学生的学习兴趣。 2. 学生欣赏、分析这些美丽的纹样来源与大自然的区别。 3. 多媒体展示图片更 直观，可以快速带学生进入学习状态。
美的发现 （自主探究，合作交流） 1. 师：看，今天老师给大家准备了好多花卉。我们要把它们变成一个个漂亮的纹样，首先需要大家完成第一个考验。 师：考验一，小组同学相互讨论，快速找出每种花的特征，时间2分钟，开始吧。 生小组讨论 2. 师：时间到，（抽签）请几小组同学来说说你们找到的特征。其他组的同学认真听，你们可以补充。 生：我们看到玫瑰有很多层花瓣。。。 3. 师：谢谢大家找到了花朵们的特征，接下来我们就要根据花卉特征把它们设计成纹样。 4. 出示课件荷花对比图片 师：我们来看看荷花是怎么变成纹样的。 师：花边变成了半圆形、而且减少了花瓣的数量、中间的花蕊变成了一些线条，把看不见的莲蓬添加了一部分画了出来。 师：刚才的步骤里，提到了三个词，就是我们设计花卉纹样的关键。简化、夸张、添画，那你们能用这三个词变化更多的花卉吗？ 5. 师：但不管怎么变化，我们都要抓住一个原则，我们是想让图案变得美丽，所以，我们一定朝着美的目标去变化。 6. 师：考验二，小组合作，用简化、夸张、添画的方法设计一个菊花的纹样。时间2分钟，开始吧！ 7. 师：请个小组把你们的设计放到黑板上。我们一起来看看。 8. 师：大家太厉害了，怎么快就出现了这么多种花卉的纹样，而且一种花还能出现几种不同的设计。 1. 通过两个小组合作，让学生共同思考，相互学习，完成学习任务，了解花卉纹样的设计原理。
美的升华 （巩固应用 拓展提升） 1. 师：不过，我觉得刚才的设计还不够美，因为我这里有好多设计的花卉纹样，比这些设计更美观一些，我们欣赏一下。 2. 师：这些作品，都比你们多完成了一部，是什么？ 生：装饰 3. 师：可以怎么装饰呢？ 点、线、面 点的表现：形状、大小、排列方式等。 线的表现：形状、粗细、排列方式等。 面的表现：不同形态的面展现的效果不同。 师：正是因为点线面的加入，让我们的花卉纹样变得更加生动、美观了。 4. 学生作品。 师：今天，大家都带来了很多花卉的照片，接下来，请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法设计出花卉的纹样，再用点、线、面或者点线面结合的方法完成纹样装饰，开始吧！ 5. 学生创作，教师巡视。 6. 评价 小组内自行点评，选出最好的作品进行班级评比。 7. 拓展。 师：在古时候花卉纹样就已经出现在了我们的生活中。请看，这是古代敦煌壁画里的宝相花，是中国古代汉族传统装饰纹样的一种，是从自然形象中概括了花朵、花苞、叶片的完美变形，经过艺术加工组合而成的图案纹样。 师：我国很多少数民族的服饰上也有花卉纹样，当然，我们的日常生活中，花卉纹样也是必不可少的。 8. 师电脑示范，把学生作品放到服装上。 1. 通过图片欣赏，让学生自主探索出怎样装饰花纹纹样的方法。
教学反思：
本课是湘版美术四年级上册《花儿朵朵》中的一个内容，是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。花卉纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活，美化了我们的心灵。通过本节课的学习，让学生了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在生活中的应用，运用所学的知识来对适合纹样进行装饰，培养学生审美能力和动手设计能力。
教学目标：
1. 学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
2. 通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
3. 了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
教学难点：了解花卉图案设计基本原理和变化途径。
教学重点：学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
教具、学具准备：课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。
教学环节 教学实施流程 教学设计意图
美的引入 （创设情境，激趣引入） 1. 游戏引入 师：今天，老师要请大家来玩一个超级连连看的游戏，请大家找一找，谁和谁是一种花。 （课件展示图片） 生：… 师：正确吗？ 2. 师：你们真能干，这么快就把图片匹配好了，可我更想知道，你们是怎么找出来的？ 生：因为看到向日葵的花瓣。。。 3. 师：为什么说着就是（马蹄莲）呢？ 生：。。。 4. 师：看来，不管怎么变化，特征是不会改变的。 5. 师：其实刚才我们看到的图形就是今天我们要学习的《花卉纹样》。 板书：课题《花卉纹样》 6. 师：什么是花卉纹样呢？ 师：简单点理解，就是用来装饰物体表面的一种花纹，而这种花纹是用花卉的形象改变得来的。 1. 用美的游戏引入，激发学生的学习兴趣。 2. 学生欣赏、分析这些美丽的纹样来源与大自然的区别。 3. 多媒体展示图片更 直观，可以快速带学生进入学习状态。
美的发现 （自主探究，合作交流） 1. 师：看，今天老师给大家准备了好多花卉。我们要把它们变成一个个漂亮的纹样，首先需要大家完成第一个考验。 师：考验一，小组同学相互讨论，快速找出每种花的特征，时间2分钟，开始吧。 生小组讨论 2. 师：时间到，（抽签）请几小组同学来说说你们找到的特征。其他组的同学认真听，你们可以补充。 生：我们看到玫瑰有很多层花瓣。。。 3. 师：谢谢大家找到了花朵们的特征，接下来我们就要根据花卉特征把它们设计成纹样。 4. 出示课件荷花对比图片 师：我们来看看荷花是怎么变成纹样的。 师：花边变成了半圆形、而且减少了花瓣的数量、中间的花蕊变成了一些线条，把看不见的莲蓬添加了一部分画了出来。 师：刚才的步骤里，提到了三个词，就是我们设计花卉纹样的关键。简化、夸张、添画，那你们能用这三个词变化更多的花卉吗？ 5. 师：但不管怎么变化，我们都要抓住一个原则，我们是想让图案变得美丽，所以，我们一定朝着美的目标去变化。 6. 师：考验二，小组合作，用简化、夸张、添画的方法设计一个菊花的纹样。时间2分钟，开始吧！ 7. 师：请个小组把你们的设计放到黑板上。我们一起来看看。 8. 师：大家太厉害了，怎么快就出现了这么多种花卉的纹样，而且一种花还能出现几种不同的设计。 1. 通过两个小组合作，让学生共同思考，相互学习，完成学习任务，了解花卉纹样的设计原理。
美的升华 （巩固应用 拓展提升） 1. 师：不过，我觉得刚才的设计还不够美，因为我这里有好多设计的花卉纹样，比这些设计更美观一些，我们欣赏一下。 2. 师：这些作品，都比你们多完成了一部，是什么？ 生：装饰 3. 师：可以怎么装饰呢？ 点、线、面 点的表现：形状、大小、排列方式等。 线的表现：形状、粗细、排列方式等。 面的表现：不同形态的面展现的效果不同。 师：正是因为点线面的加入，让我们的花卉纹样变得更加生动、美观了。 4. 学生作品。 师：今天，大家都带来了很多花卉的照片，接下来，请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法设计出花卉的纹样，再用点、线、面或者点线面结合的方法完成纹样装饰，开始吧！ 5. 学生创作，教师巡视。 6. 评价 小组内自行点评，选出最好的作品进行班级评比。 7. 拓展。 师：在古时候花卉纹样就已经出现在了我们的生活中。请看，这是古代敦煌壁画里的宝相花，是中国古代汉族传统装饰纹样的一种，是从自然形象中概括了花朵、花苞、叶片的完美变形，经过艺术加工组合而成的图案纹样。 师：我国很多少数民族的服饰上也有花卉纹样，当然，我们的日常生活中，花卉纹样也是必不可少的。 8. 师电脑示范，把学生作品放到服装上。 1. 通过图片欣赏，让学生自主探索出怎样装饰花纹纹样的方法。
教学反思：
本课是湘版美术四年级上册《花儿朵朵》中的一个内容，是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。花卉纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活，美化了我们的心灵。通过本节课的学习，让学生了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在生活中的应用，运用所学的知识来对适合纹样进行装饰，培养学生审美能力和动手设计能力。