7窗口 教案
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文档简介
执教人
课题 7、窗口
教学目标 1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能用纸设计制作出造型独特的“窗”。
3、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点 启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点 发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教学准备 彩纸、剪刀、胶水等
教 学 过 程 更新与改进
第一课时 引入话题
1.情境导入：我们一起去大观园里逛逛，看，这堵墙上少了点什么？
——窗，是建筑的眼睛。
2.揭示课题：窗口。
欣赏窗户
1. 利于观赏外景的窗户： 江南水乡的花形窗框如同给风景配上了别致的画框；简约的落地窗将室外景色尽收眼底。
2. 注重纳光和自身装饰的窗： 木雕窗漏下千丝万缕的光芒，射破屋内的阴沉；彩色玻璃窗让教堂弥漫着神圣的光彩；巴洛克式窗户舆雅优美，风情独具。
三、方法讨论
1. 做一个造型别致的窗可不简单，我们有没有好的方法呢？出示范品，看这个窗户是怎么制作的？
2. 今天我们就来当一回手艺人，用剪贴组合的方法来设计制作一个精美的窗户。
四、设计窗框
1.窗框外形是简单还是复杂？
2.这些窗框都是什么形状的？老师示范剪出一个外形。
3.学生尝试设计： 剪出简洁的窗框外形。
要求： 尽量剪得大一些；纹样相同的地方对折剪；时间1 分钟，剪完收拾好桌面。
行间巡视，展示尝试作业，鼓励大胆和灵活运用对折剪。
五、设计窗棂
1.方法探究： 观察复杂的窗根有什么规律？ 上下左右对称怎么剪？
2.老师示范： 从折边剪进去，注意留出较宽的窗框。
3.学生参与：这个部分设计一个什么样式的窗棂？请一位学生上台折，老师指导其剪出。
4.整体收拾，局部对折镂剪完毕。
5.比较反馈： 哪个最像样？其他的有什么问题？窗框外形剪破. 窗框留得太窄、镂空不到位。
6.学生尝试设计：运用对折剪的方法镂出。
7.反馈问题： 行间指导，发现问题，归类解决。
六、取景配色
1. 对比欣赏：你更钟爱哪一款？喜欢它的什么？
2. 琢磨交流：你想把怎样的美景镶嵌在窗口里？搭配什么样的颜色？创造怎样的气氛？
六、完善制作
活动： 发挥聪明才智做一个造型别致的窗户. 并在后面衬托一张冈景画或图片，还可创意性地进一步添加装饰。老师巡视指导。
七、展评总结： 展示作业，评选颁奖。
谈谈感受与体会，还能用什么做窗户美化生活。
第二课时
欣赏感受
1.情境导人：窗，是一首小诗，清风拂面，窗，是一首歌，惬意抒怀，窗，是一幅画，照应心田。
2.欣赏画作： 看看画家们怎样用窗口抒发情怀，你印象最深的是哪幅？有什么特色？
3. 交流印象：说说你的感触
4. 揭示课题：窗口是心灵的写照，今天我们来画画窗口。
二、艺术创立，构思立意
1.你想画什么样的窗口？表达什么？鼓励学生的想法，适时给予建议。主题文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、节日的窗口
三、画法指导，步骤呈现
1.空间层次：看看这个组的草图，有几个空间层次？
画的顺序是怎样的7 近、中 、远 ，注意近大远小。
2. 角度： 比较这两幅画角度有什么不同？重点突出什么？
3. 画法： 比较这两幅画画法有什么不同？重点表现什么？
4. 细节处理。
5. 步骤呈现： 看看这位同学是怎样完整地画出窗口。
四、自由创作，展示交流
1.作业要求： 通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口及景致，落款处给你的画取个名字。
2.展评作业： 说说你心中的最佳作品。
教学反思
（课后手写）
课题 7、窗口
教学目标 1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能用纸设计制作出造型独特的“窗”。
3、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点 启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点 发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教学准备 彩纸、剪刀、胶水等
教 学 过 程 更新与改进
第一课时 引入话题
1.情境导入：我们一起去大观园里逛逛，看，这堵墙上少了点什么？
——窗，是建筑的眼睛。
2.揭示课题：窗口。
欣赏窗户
1. 利于观赏外景的窗户： 江南水乡的花形窗框如同给风景配上了别致的画框；简约的落地窗将室外景色尽收眼底。
2. 注重纳光和自身装饰的窗： 木雕窗漏下千丝万缕的光芒，射破屋内的阴沉；彩色玻璃窗让教堂弥漫着神圣的光彩；巴洛克式窗户舆雅优美，风情独具。
三、方法讨论
1. 做一个造型别致的窗可不简单，我们有没有好的方法呢？出示范品，看这个窗户是怎么制作的？
2. 今天我们就来当一回手艺人，用剪贴组合的方法来设计制作一个精美的窗户。
四、设计窗框
1.窗框外形是简单还是复杂？
2.这些窗框都是什么形状的？老师示范剪出一个外形。
3.学生尝试设计： 剪出简洁的窗框外形。
要求： 尽量剪得大一些；纹样相同的地方对折剪；时间1 分钟，剪完收拾好桌面。
行间巡视，展示尝试作业，鼓励大胆和灵活运用对折剪。
五、设计窗棂
1.方法探究： 观察复杂的窗根有什么规律？ 上下左右对称怎么剪？
2.老师示范： 从折边剪进去，注意留出较宽的窗框。
3.学生参与：这个部分设计一个什么样式的窗棂？请一位学生上台折，老师指导其剪出。
4.整体收拾，局部对折镂剪完毕。
5.比较反馈： 哪个最像样？其他的有什么问题？窗框外形剪破. 窗框留得太窄、镂空不到位。
6.学生尝试设计：运用对折剪的方法镂出。
7.反馈问题： 行间指导，发现问题，归类解决。
六、取景配色
1. 对比欣赏：你更钟爱哪一款？喜欢它的什么？
2. 琢磨交流：你想把怎样的美景镶嵌在窗口里？搭配什么样的颜色？创造怎样的气氛？
六、完善制作
活动： 发挥聪明才智做一个造型别致的窗户. 并在后面衬托一张冈景画或图片，还可创意性地进一步添加装饰。老师巡视指导。
七、展评总结： 展示作业，评选颁奖。
谈谈感受与体会，还能用什么做窗户美化生活。
第二课时
欣赏感受
1.情境导人：窗，是一首小诗，清风拂面，窗，是一首歌，惬意抒怀，窗，是一幅画，照应心田。
2.欣赏画作： 看看画家们怎样用窗口抒发情怀，你印象最深的是哪幅？有什么特色？
3. 交流印象：说说你的感触
4. 揭示课题：窗口是心灵的写照，今天我们来画画窗口。
二、艺术创立，构思立意
1.你想画什么样的窗口？表达什么？鼓励学生的想法，适时给予建议。主题文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、节日的窗口
三、画法指导，步骤呈现
1.空间层次：看看这个组的草图，有几个空间层次？
画的顺序是怎样的7 近、中 、远 ，注意近大远小。
2. 角度： 比较这两幅画角度有什么不同？重点突出什么？
3. 画法： 比较这两幅画画法有什么不同？重点表现什么？
4. 细节处理。
5. 步骤呈现： 看看这位同学是怎样完整地画出窗口。
四、自由创作，展示交流
1.作业要求： 通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口及景致，落款处给你的画取个名字。
2.展评作业： 说说你心中的最佳作品。
教学反思
（课后手写）