二年级下册数学教案-5.1 认识除法竖式 西师大版

课题
备课人
执教者
授课时间
第 1 课时
（认识除法竖式）
本期总第 课时
设计理念
培养学生认真书写，认真探究的习惯。
课时教学
目标
1?在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2 能说出除法竖式中每个部分的名称。
3?培养学生认真书写的习惯。
重点难点
学会除法竖式的写法，以及理解除法竖式中各个部分的名称。
教学准备
教学活动过程
个性化修改
一、复习引入
1.乘法口诀对口令
教师：上课之前我们一起来玩一个对口令的游戏好不好?老师说乘法算式，你们来接口诀.老师点到哪一组，就由那一组的同学跟老师对，看哪一组的反应最快，声音最宏亮。
2.平均分
教师：看来我们班的同学对乘法口诀已经非常熟悉了，老师想看看你们对除法算式是不是也和乘法口诀一样熟悉，敢不敢再接受挑战？请看题（出示ppt）
教师：一起读题（生读）你觉得题中哪个词非常重要？为什么？
（平均分——每一份的数量是一样的）
你能列式吗？等于多少？你是怎么得到这个结果的，你是怎么想的？（想乘法口诀）
3.引入课题
教师：像这种把一个总数平均分成几份的题，我们用什么方法解决？生：除法。今天正好小白兔家要来客人了，它采了许多花，要把这些花插在三个花瓶里，可是不知道怎么放，咱们一起去帮帮它，好吗？
学生：好。
二、探究新知
1、教学例1
出示例题情境图，引导学生列式：12÷3=
教师：这个算式我们称之为横式，除了横式，我们的除法算式还可以写成竖式，今天老师将带领大家学习新的知识——认识除法竖式。（板书课题）
观看教学微视频
教师：同学们已经观看了教学微视频，对除法竖式有了一定的了解，接下来老师想请你们来分享一下你的收获？还有不同的收获吗？
教师：看来同学们对除法已经比较了解、但是老师还不会，有没有同学来教教老师吖？你来说我来写
（引导学生说出第一步：写被除数；第二步：除号；第三步：除数，说一说这个算式的意义：把要分的总数12朵花平均分成3份，写到这个地方，我们就把横式变成了竖式，接下来开始计算）
请同学上台分一分
教师：每个花瓶分了几多吖？那，这个4应该放在什么位置？对其哪一位？那计算的第一步是？（想商）
教师：我们一共分掉多少朵花？生：12朵 教师：这个12怎么算的?表示什么意思?我们把12写在被除数的下面。那计算的第二步是？（求积，也就是求分掉的 总数）观察一下还有没有剩余？最后的0是怎么求出来的？所以计算第三步是？（求差）
教师：我们一起来回顾一下书写过程，其实我们可以把竖式书写分两个部分
教师：竖式第一部分是把横式变竖式
①写被除数（除号里面）；
②留一行对齐上面的除号写“丿 ”；
③写除数（除号的左边）；
教师：接下来是第二部分——计算。
④想口诀写商（商写在除号的上面，老师：商对齐哪个数位？）；
⑤用乘法求积
⑥用减法看有没有剩余
老师想问一问，着两个12意思一样吗？
⑧做完之后记得带单位，作答。
自主练习，做“试一试”的两道题。
教师巡视，注意强调书写顺序和格式的规范
教学例2
教师：看来同学们对今天的知识都掌握了，有信心独立思考做题吗？请看这样一个题：
出示例2情境图
教师：独立完成解答（列出横式和竖式，带单位，作答）
请学生汇报
引导学生：1把横式变竖式，2开始计算，分三步（想商（9对齐被除数的哪一位？为什么？），求积，求差），3题中两个45意思一样吗？
教师：一起来说竖式书写步奏，老师板演。
追问：计算用了几步？分别是？
教师小结：今天我们学习的除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。要分的桃子总数有45个，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用要分的桃子的总数45，减去分掉了的桃子总数45个，得数是0，表示全部分完，没有剩余。
三、巩固练习
课堂活动2题。
四、课堂小结
你今天学到了什么？
作业
教师：请学生说一说除法竖式的书写步骤，说一说每个部分的名称。
板书：
4
3丿1 2
1 2
0
板书设计
教学反思