人教部编版七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
巴尔扎克（罗丹）
雕像是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排主次和详略，叙事的重点才能突出。今天我们这节课的重点就是：突出中心。
罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像反复地看了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。因此他不满意自己的作品。
如何突出中心
七年级上册第五单元
自学指导
默读《如何突出中心》知识短文，思考：
1、什么叫中心？
中心是__________________________。
2、中心有什么作用呢？
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
由于文章的“中心思想”（亦称“立意”），对于整篇文章的材料取舍、结构层次、语言表达起着统率作用，因而人们常把“中心思想”(“立意”)比作文章的灵魂。
知识回顾
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？
《猫》
《动物笑谈》
《狼》
明确：
1、《猫》：
此文朴实无华的言辞将家里三次养猫的故事娓娓道来。三次养猫的经历带给作者不尽相同的感受，有快乐
，有辛酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔……
2、《动物笑谈》：
文章以幽默风趣甚至带着调侃意味的语言，讲述了一段又一段和动物有关的趣事，让学生看到了可爱的动物们有时就像顽皮的孩子一样搞恶作剧，让人生气之余也忍俊不禁。
3、《狼》：
课文以其简练的笔墨讲述了一个屠户与两只狼之间
—场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却“聪明反被聪误，”“顷刻两毙”。
元代教育家程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到“中心思想”（文中称“主意”“意”）的重要性时曾说：
立定主意，便布置间架，以平日所见，一笔扫就，却旋改可也。如此，则笔力不馁。作文以主意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。句则其裨将，字则其兵卒，事料则其器械，当使兵随将移……如通篇主意间架未定，临期逐旋摹拟，用尽心力，不成文矣。
思考：怎样才能做到突出中心？
1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。
2、还要注意安排好内容的主次和详略。
3、突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。
方法点拨一
我们在写文章时，首先要根据中心来选取材料。材料选好后，则要根据一定的线索，按照一定的顺序，把记叙的内容有机地连缀起来，这样，文章才能条理清楚，脉络分明，才能更好地表达中心。
如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
方法一：要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写。
文章线索就是贯穿一篇文章(即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等)，并且在解读文章时可以用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。
文章线索分为以下几类：人物线索，事情线索，物品线索，地点线索，时间线索，感情线索。
详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有“忍痛割爱”的牺牲精神。
方法二：安排好内容的主次和详略，精心选材，紧扣中心。
方法点拨二
根据文章的中心思想，恰当地选择下面十个材料。选中的材料，在括号里注上“详”
或“略”字样，不选的材料，在括号里画上×，并口头说明这样取舍的原因。
中心思想：通过苏雪学习英语的几件事，表现她谦虚好学的精神。
跟踪训练
①早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静。（
）
②苏雪背着书包上学校，进了教室后，她立刻洒水扫地，累得满头大汗。（
）
③早自习时，苏雪向学习委员万李艳请教几个英语单词的读音，她学得非常认真。（
）
④同桌李正嘲笑苏雪英语发音不准，学不会，拙嘴笨腮。（
）
⑤苏雪放学回家，一路上请同学帮助她矫正英语发音的错误，甚至还向英语成绩比她差的同学求教。（
）
⑥马路上，人来人往，熙熙攘攘，李正骑着自行车从大家身旁掠过，并和大家开玩笑，说他要飞到家，好去看电影。（
）
⑦上英语课，老师让李正读课文，李正读不上来，受到老师的批评。课后，苏雪热情地教李正读英语课文。
（
）
⑧李正不认真学习，认为学习太枯燥，苏雪找他谈话，耐心地说服他，帮助他。（
）
⑨期末考试，苏雪英语的笔试成绩居全班第一，口试成绩也很优异，可是她还是请求一位口语比她好的同学帮助她继续练习口语。（
）
⑩一天，苏雪的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休息。她躺在床上预习英语遇到困难，正好李嘉欣来看望她，她立刻向李嘉欣请教，在李嘉欣的帮助下，她还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。李嘉欣走后，她又读了一会儿，方才罢休。（
）
方法点拨三
突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。
①可以开门见山，点明题旨。
②也可以卒章显志，如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。
③还可以采用前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。
写作题目
方法指导
范文引路
最难忘的那个表情
那抹微笑如花朵一般芬芳,让人心醉;那抹微笑如春风一般怡人,让人迷恋;那抹微笑如阳光一般明媚,让人流连。那充满温情的微笑,照亮我生命的天空……
淡淡的,散发着香
害怕的总是躲不过,“要我小命”的体能测试终于如期而至。
我依次进行了身高、体重、肺活量等测试,就剩800米长跑了!对于残酷无情的800米长跑,我有一种深深的绝望。因为我没有一次合格的记录,对其恐惧感可想而知。我不安地站到了起跑线上,一声枪响,我只好硬着头皮跑了起来。跑一圈都累得上气不接下气,更何况四圈呢?我打算跑到计时老师那儿就停下。
写作题目
方法指导
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我跑到计时老师那儿,刚想停下,却望见她冲我一笑,那微红的笑靥,轻扬的嘴角,仿佛在说——坚持就是胜利。那抹微笑如花朵一样,绽放在我的心头,仿佛给我注入了一股神奇的力量,让我充满自信地跑下去。
第二圈、第三圈、第四圈……每当我想放弃时,眼前便闪现出老师那充满鼓励与肯定的微笑,它让我拥有了向前的动力,在不知不觉中我跑向了胜利的终点。当我跑完后,老师向我挥手,笑容可掬地对我说:“你合格了,你真棒!”我当时真是欣喜若狂,心中充满了无穷的感激!
那微笑,很平常,是淡淡的。而这淡淡的微笑,散发着香。那香,弥漫在空中,沁入我心底!
写作题目
方法指导
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微微的,诠释着爱
在寒冷的冬天,能吃上一碗热乎乎的粥,那真是一种惬意和幸福。
今天,天气非常寒冷,可爸妈偏偏不在家,没人给我煮粥吃。心情灰得如外面惨淡的天,酷寒从脚底蔓延至心尖。饥肠辘辘的我,只好去冰箱里找些吃的。
来到厨房,刚准备打开冰箱,就看见冰箱门上贴着一张便笺。我懒洋洋地扯了下来细看,只见上面写着:“女儿,冰箱里有一碗皮蛋瘦肉粥,是我早上给你做的,你放到微波炉里热一下,就可以吃了。”并且文字下面画了三个调皮的笑脸,还打了三个感叹号。
妈妈什么时候也学会了“萌萌哒”?这三个充满得意的笑脸仿佛在提示我——别阴着脸,微笑着面对生活,就一定会有惊喜哟!我有一种如坐春风的感觉,冰凉的心一下子暖了起来……
那笑脸虽是画上去的,但意义非凡。我深深知道:那微笑,微微的,可它诠释着爱!
写作题目
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短短的,凝聚着情
那天,我烦闷得不想见人,一回家就蛰伏在自己的小房间里。
没多久,我的房门被打开,爸爸出现在我的视野中。不用说,爸爸准知道了我心情不好,因为生气的我总是紧锁房门。
爸爸关切地询问我:“孩子,咋了?”
“我和同学闹矛盾了。”
“哦,是这样呀,那是谁的错?”
“我不知道。”
“哦!那就好办了。”
“为什么?”
“你们都没错,就互相道个歉,这事就过去了。”
“我才不跟她道歉呢!”
写作题目
方法指导
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“哎!这就是你的不对了。孩子,快乐是一天,不快乐也是一天,何不微笑着面对生活呢?”说完,爸爸做了一个微笑的样子,并且得意地扬起脸,欢快地笑道:“你好好想想吧。”然后就关门出去了。
我想:对呀,何不微笑着面对生活呢?想着想着,我笑了。爸爸微笑的举动,是在教我笑对生活啊!
爸爸的微笑,如一道明媚的阳光,融化了我心中的冰河,那烦闷的心绪顿时消散了。爸爸的微笑,虽然只是一瞬间,可流露出对我深切的关怀,凝聚着对我浓浓的真情!
那抹微笑,淡淡的,微微的,短短的,可它散发着香,诠释着爱,凝聚着情。它如日月星辰一样,永远闪耀在我生命的天空中,照亮我前行的路……
写作题目
方法指导
范文引路
点评:本文以“微笑”为线,紧扣“微笑”之神采精雕细刻,传神地描绘出微笑的作用与力量,生动地表现出微笑的巨大魅力。并且以醒目生动的小标题巧妙组接,使得文章意蕴鲜明凸显,文章的主旨更加突出。
在行文中,又以议论抒情之笔——“那抹微笑,淡淡的,微微的,短短的,可它散发着香,诠释着爱,凝聚着情。它如日月星辰一样,永远闪耀在我生命的天空中,照亮我前行的路”来加以强化,使得文章的主题得到进一步升华,读之情韵悠长,回味无穷。
此外,文章的开篇与结尾,也做到巧妙点化,首尾圆合,使得文章结构严谨,中心凸显,给人留下深刻的印象。另外,文章语言简洁生动,细节鲜活出彩,也使其主题表达更加突出,更具感染力。
结合我们讲过的作文技巧：
一、选材组材，围绕中心
写文章首先确定中心，然后必须围绕中心选材组材，而组织材料要有贯穿全文的线索。文章必须围绕线索选材和组织材料，有效地突出中心。如《再塑生命的人》围绕“再塑生命”这条线索，先写莎莉文老师到来之前，“我”的生命毫无目标，对“光明”充满着渴望，为“再塑生命”做铺垫。接着具体写“再塑生命”的两个阶段：先是学习写“字”，再到领悟“字”所表示的真正意义。
二、详略得当，显示中心
记叙文是通过写人叙事来表现中心的。写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。详略处理得当，才能更好地表现中心意思。如《散步》旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感。围绕这一中心，重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见所闻则略写或不写，这样中心就得以突出。
三、画龙点睛，点明中心
写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。这种点题之笔，往往在文章开头和结尾出现的比较多。
四、细节描写，凸显中心
要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生动的细节描写，描写愈具体、愈生动，形象也就愈丰满，中心就愈突出。如《散步》中关于分歧的细节描写。
五、反复扣题，强化中心
题目是文章的眼睛。为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。如《荷叶·母亲》《再塑生命的人》等是题目与中心很好地结合在一起的代表。
总结
同学们，写作要突出中心，首先要学会紧紧围绕中心选材写作，然后，要学会在行文中运用具体的方式方法突出中心思想。可用语句点明中心，可用线索串连中心，可用详略突出中心，可用抒情渲染中心。总之，一切围绕中心，一切为了中心，一切要因中心的需要而取而舍，而详而略。相信，通过这节课的回顾、实践与思考，我们的作文水平，特别是突出中心的水平，将有大幅度的提高。