花城粤教版二年级音乐下册第2课《歌曲《勇敢的鄂伦春》》教学设计

花城版小学二年级音乐《勇敢的鄂伦春》教学设计

教材分析：
《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
教学目标：
1.通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号。
2.通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步熟悉简谱。
3.学生结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学重点：
让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学难点：
1.认知渐强和渐弱记号。
2.通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步熟悉简谱。
教具：
钢琴，PPT课件。
教学过程:
一、导入。
1.谈话导入：今天将学习一首新歌。
2.开嗓练声：师弹琴，生练唱。
3.教师PPT出示骑马和鄂伦春族民族的图片，让学生说出民族的名称。板书歌曲名《勇敢的鄂伦春》。
4.感受歌曲的节奏：师弹歌曲旋律，生拍手感觉歌曲的节奏。介绍本首歌曲是2/4拍的C调歌曲，要欢快的唱。
5.PPT出示鄂伦春族人民的图片，让同学们观察，得出自己获得的信息，并通过教师对鄂伦春族的介绍，增强民族自豪感，热爱我们各个民族的风俗习惯。
二、教授新课。
1.师弹琴键：让同学们拍拍节奏，认识强弱符号，感受声音的强弱。
2.师拍打桌面：模拟马群从远及近，由近及远的声音场景，引出渐强和渐弱符号。认识音乐符号并能在节奏中表现出来。
3.学唱歌曲。
a,跟琴学唱歌谱。
b,老师唱谱，生小声唱词，感受谱与词音高的密切关系，学唱歌词。
c,学生跟琴学唱歌曲。
d,师弹琴，学生填词。
e,让学生齐唱。
F，男女生分组比赛，男生唱出勇敢的感觉，女生唱出欢快的感觉。
4.背唱歌曲。
三、律动。
跟着音乐，学生齐唱，并根据歌词自己设计舞蹈动作，自由律动。
四、小结。
同学们，通过这节课的学习，我们一起进步了，回忆一下今天的收获。
教学反思：
这部作品歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，对于二年级的孩子来说是比较容易掌握的。那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难，英勇顽强的精神。
伴着琴声聆听音乐，把学生带进鄂伦春人生活的地方——美丽的大兴安岭；让学生了解鄂伦春人的民族风俗习惯。接下来我通过让学生动手拍的方式认识强弱记号，让学生用自己喜欢的方式来感受声音的大小、强弱变化。最后请孩子们自己设计动作，用律动的方式变现音乐，给学生最大的空间发挥想象力、创造力，让学生真真正正的成为课堂的主人，是学生体会到课堂活跃气氛，在玩玩演演中快乐地演唱歌曲。
总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！
2019年3月27日
指导教师点评：（马承琼）
《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，在本节课中张老师主要以情景教学法，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务。整堂课，她力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，引导学生能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感觉和身临其境的体验。在“美”的体验中对音乐知识强弱的训练也很到位。最后请孩子们自己设计动作，用律动的方式呈现音乐时，张老师面对二年级的孩子，他们所积累的音乐表现语言过于单一，所以在孩子自由体验之后，启发孩子们单手压手腕骑马奔驰、甩鞭子、拉缰绳、握拳表勇敢、双手在头顶呈现三角形模拟山峰等一系列舞蹈性律动，充分表现歌曲。整堂课张老师尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。达到了预期的教学目的。获得了良好的教学效果。?
倘若能在学生知道鄂伦春人生活在哪，他们怎样生活，他们骑马扛枪为了什么此处进一步加强指导，让他们从内心正真感受到他们为保护祖国森林那种自豪、高兴的心情的心情就更好了。这样，为指导学生有感情的演唱也会做好铺垫。还有就是应进一步加强组织教学，做到有令必行。