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通过上节课的预习，请你说说什么是花钟？填一填。
把不同种类的花按照
的时间顺序种在一起，就变成了花钟。
开放
初读课文，把握文章内容。再读课文，读
1~2
自然段，运用抓关键句法概括出这两个自然段的段意，画出描写鲜花的开放的语句，学习运用多样的方式进行表达的方法，培养留心观察周围事物并认真记录的好习惯。最后，有感情地朗读课文，背诵课文第
1
自然段。
自由读第1自然段，说一说：不同的花开放时有什么现象？
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
观现象
总起句
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
“左右”一词多次运用，把花儿开放的时间说明得更符合实际，体现了说明文语言的准确性。
“吹起、绽开了笑脸、从梦中醒来、欣然怒放、苏醒过来、舒展开、含笑一现”等运用拟人的修辞手法，赋予不同的花人的情态，生动形象地展现了不同的花开放时的样子，此外还运用了不同的句式描写各种花开时的特点，给人以新鲜感。
这段话按时间顺序，介绍了九种花的开放时间，描绘出一天之内百花争艳的盎然生机。省略号表示列举的省略。
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背诵第1自然段。
点拨：要达到正确流利地朗读。课文的第
1
自然段很有特点，采用从概括到具体的构段方式，按照时间顺序具体列举了九种花的开放时间和情态，并且运用了拟人的修辞。抓住这些特点，背诵起来就很容易了。
这是课后第1题哦！
一起试一试吧！
课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。
这是课后第3题哦！
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇______________
睡莲______________
万寿菊____________
紫茉莉____________
月光花__________________
昙花__________
绽开了笑脸
从梦中醒来
欣然怒放
苏醒过来
舒展开自己的花瓣
含笑一现
读一读第2自然段，说一说：不同的花开放时间不同的原因是什么？
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
究原因
用一个问题自然过渡，介绍开花时间不同的原因。这句问话也是本段的关键句。
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
这是第一种原因。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照影响。“展示美丽的笑脸”一句，赋予昙花以人的情态，形象地刻画出了昙花的美丽、可爱。
“适宜”一词说明植物开花需要合适的
条件。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
这是第二种原因。
“往往”使句子更准确了。点明不同的植物开花的时间不同与昆虫活动的时间有关。
本段运用了设问的修辞，先提出一个问题，吸引读者兴趣，再进行回答，解释不同的植物开花时间不同的两种原因。
读一读第3自然段，说一说：“花钟”是怎么回事？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这句话点明了“花钟”的含义，照应题目，使文章中心突出。
善运用
这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
“大致”是“大概、大约”的意思，看似表意模糊，其实作者使用这个词语恰恰是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。无论开花时间，还是对原因的分析，都是有一定范围，受一定条件限制的，如果把话说死了，看似肯定，反而不科学了。
反问句表肯定意思，突出强调花的开放确实很有意思。
抓关键句概括段意
理解：关键语句能帮助我们概括一段话的大意，在阅读文章的过程中，可以抓关键句概括段意。
方法：采用“换、改、补、并、拆、缩”六字法对关键句进行整理。1.换：关键句中用名称代词回答是谁或是什么，可以补上文中具体的人名、物名或地名等。
语文要素
2.改：关键句是反问句、设问句等句型时，可将其改为陈述句或改换个别词语，使句子通顺。3.补：关键句是一个短句或词组时，摘下来显得不够具体，可以把段中的主要内容补充上去。4.并：文章在分述并列的几个要点时，摘句合并可以概括段意。5.拆：过渡句在文中起承上启下的作用，一般前半句总结上段的主要内容，后半句提示下段的主要内容。6.缩：关键句是长句时，可以缩句概括段意。
运用：如本文第2自然段就可以用“改”的方法来概括段意。
运用多种表达方式，增强表达效果
学方法：课文第
1
自然段，作者运用了多种表达方式和不同的句式来叙述九种花在不同的时间开放的情景，有的还用上了修辞手法，比如，“万寿菊”用的是“欣然怒放”，“月光花”
用的是“舒展”，“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”
语文要素
“昙花却在九点左右含笑一现”，这些多样的表达使文章生动有趣，很有新鲜感。
记方法：
1.运用多种方式来描写事物，可以是多种修辞手法、表现手法，也可以是不同的句式。
2.
在仿照这种方法习作时，一定要先抓住事物的特点，找出最能表现事物特点的词句，这样你的描写才能更生动。
用方法：用多种表达方法，写一下你眼中的秋天。
示例
秋天来了，果园里一派热闹的景象。树上的苹果换上鲜艳的红袍，热情地欢迎着秋姑娘的到来；梨妹妹也换上了黄色连衣裙，扒开绿叶，好像在玩捉迷藏的游戏；石榴妹妹也咧开嘴笑了。秋天来了，田野呈现出迷人的画面。你看，棉花姑娘穿着雪白的纱裙，在翩翩起舞；憨厚的高粱，不知什么原因羞得脸红红的；一片片玉米，留着棕色的胡须，露出金黄的门牙，诉说着心中的喜悦……
小练笔
这是课后小练笔哦！
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
点拨：要做好这道题，首先要读懂课文第1自然段，画出描写花开的句子，认真研读，看作者是如何用不同的形式描写花开的不同形态的，然后根据牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的不同形态，选用恰当的词语描述出来。
参考示例：各种花开得五彩缤纷，但是仔细观察就会发现它们开放的时间是不一样的。牡丹花一般每年的4-5月开放，5月底就挥手告别花季；向日葵一般每年7-8月绽放笑脸，从早到晚追着太阳转；蝴蝶兰则在4-6月争相展开笑颜，像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞……
现象：不同的花开放的时间不同
花
钟
留心观察
奇妙有趣
原因
与温度、湿度、光照有关
跟昆虫活动的时间相吻合
运用：修建“花钟”
这篇课文主要写了作者通过仔细观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同并探究现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘，表现了作者留心观察周围的事物，善于思考的特点。
做生活的“有心人”
大自然创造了自己的“花钟”，这种现象是多么有趣呀！我们不仅可以在四季欣赏不同的花朵，还可以在一天之内看到不同种类的花朵绽放。大自然真神奇！因此我要做生活的有心人，细心观察生活，留心周围的事物，去发现生活中的乐趣和知识。(共31张PPT)
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这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！让我们走进课文去看看吧。
昙
花
仙人掌科植物，原产美洲热带地区。老茎圆柱状，木质化。分枝多数叶状侧扁，花单生于枝侧的小窠，漏斗状，于夜间开放，芳香。当花渐渐展开后，过
1~2
小时又慢慢地枯萎了，整个过程仅
4
个小时左右，故有“昙花一现”之说。世界各地区广泛栽培。
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文都写了哪些花？
芬芳
之内
关系
干燥
灼伤
适应
淡雅
吻合
组成
fēn
fāng
nèi
zào
zhuó
shì
yǎ
wěn
zǔ
xì
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
干燥（
zào
zhào
）
灼伤（
zuó
zhuó
）
吻合（
wěn
wěng
）
睡醒（
xǐn
xǐng
）
√
√
√
√
灼
燥
适
雅
吻
芬
芳
内
组
系
运用：雪花虽然不像鲜花那样芬芳四溢，但是它漫天纷
飞的样子是多么自由、多么美好！
芬
fēn
纷
字义：花草的香气。
组词：（芬芳）（余芬）（百世流芬）
字义：众多，杂乱。
组词：（纠纷）（纷飞）（纷至沓来）
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
1.鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
2.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
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斗
dǒu
（星斗）
注意加点字的读音！
dòu
（战斗）
种
zhǒng
（种子）
zhòng
（种花）
读一读：
1.战斗打得非常惨烈，直到月上梢头，满天星斗的时候才停下来。
2.爷爷种花是个行家，他种的花各种各样：有粉色的玫瑰，黄色的郁金香，红色的月季……
.
.
.
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如何读得通畅流利
朗读提示：本文语言平实，但字里行间流露出作者对花钟的喜爱。朗读时语速要舒缓一些，注意句子中的停顿。
指名朗读课文，听评朗读效果。
1.课文生字、多音字读音是否正确。
2.朗读句子是否做到正确、流利。
3.是否注意停顿。
默读课文，思考：“花钟”是什么？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
半包围结构
左右结构
斗
寿
昆
强
上下结构
芬
修
建
醒
独体结构
示
芳
内
苏
组
结构：独体
组词：战斗
斗争
部首：斗
笔画：四
第三笔横长且收笔在横中线上。
斗
dòu
结构：上下
组词：芬芳
芬芳馥郁
部首：艹
芬
fēn
笔画：七
“艹”的横不宜太长。
“分”的撇捺要写得舒展些。
结构：上下
组词：芬芳
芳香
部首：艹
笔画：七
“方”
字横要长，横折钩的横起笔稍轻短，折钩有力。
芳
fāng
结构：独体
组词：内外
内部
部首：〡
笔画：四
“冂”
稍宽，撇从竖中线上起笔。
内
nèi
结构：左右
组词：睡醒
清醒
部首：酉
笔画：十六
“酉”字里边是撇和竖弯。
醒
xǐng
“生”字稍宽，下横有力。
结构：半包围
组词：长寿
万寿无疆?
部首：寸
寿
shòu
笔画：七
三横间距均匀，长短不等，中间的横最短
撇起笔在竖中线，宜长。
“寸”的竖钩起笔在横中线上。
结构：上下
组词：苏醒
复苏?
部首：艹
苏
sū
笔画：七
“艹”的横不宜大长。
“办”的横折钩的横在横中线上，撇起笔在竖中线上且向左下长伸，左右两点相呼应。
结构：左右
组词：强烈
强占?
部首：弓
笔画：十二
“弓”
字要窄长。
“虽”
中间“口”字扁宽。
强
qiáng
结构：上下
组词：展示
告示?
部首：示
笔画：五
“小”
字的竖钩在下横处起笔，稍短。
示
shì
结构：上下
组词：昆虫
后昆?
部首：日
笔画：八
“比”字要宽扁。
昆
kūn
“日”字要扁。
右边是短撇和竖弯钩。
结构：左右
组词：修建?不修边幅?
部首：亻
修
xiū
笔画：九
“亻”撇短竖长。
下面3撇宜挺，走向一致，且依次渐长，间距均匀，纵向对齐。
易错提示：中间的短竖不要漏掉。
结构：半包围
组词：修建
建造?
部首：廴
笔画：八
中间一竖贯穿上下。
建
jiàn
右上边扁框中间一横右边要出头。
结构：左右
组词：小组
群众组织?
部首：纟
组
zǔ
笔画：八
左稍高右稍矮，“纟”的提托住上部。
“且”左竖写在竖中线稍偏右侧，内有两横，且间距均匀，末横稍长。
易错提示：右边是“且”。
1.在生字本上练习书写，师生评价。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
芬芳
内部
醒来
苏醒
强大
展示
昆虫
修建
组成
迷人
艳丽
睡莲
欣然
含笑
万寿菊
争奇斗艳
2.听写生字、词语。
填一填：
这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间不同的原因，是和
、
、
以及昆虫的活动有关。
光照
温度
湿度
