统编版语文三下第五单元习作例文 课件（23张）

部编小学语文三年级下册
导入
同学们，这一单元，我们一起走了进想象的世界，感受了它的美丽神奇。那么，怎样创作出属于自己的想象世界呢?我们一起来欣赏两篇想象故事，看看会给你哪些启发。
例文欣赏
一支铅笔的梦想
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
好开头
文章开头提出疑问，引起读者的思考。
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还爬着大眼睛青蛙。有的在伞上唱歌，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！

这里写出了铅笔的前两个梦想。外形和铅笔都有相似之处，想象很合理。
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。这里的想象也很合理。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗?我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩!哈，多么好玩!多么开心!
第四个梦想：“要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏”流露出作者寄托在铅笔上的调皮和善良。
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗?我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩!多么开心!
第五个梦想：“我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。”想象自然，流露出作者寄托在铅笔上的调皮。
文章的第2-6自然段，分别写了铅笔的五个梦想，每一个梦想都十分有趣，表现了作者丰富的想象力，每段以相同的结尾，将铅笔实现梦想后的快乐心情淋漓尽致地表现了出来。
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
首尾呼应，文章结尾部分的省略号意犹未尽，让人回味无穷。
同学们，思考一下：作者是怎样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点？
先说自己的梦想是什么？接着提出“知道我要做什么吗？” 的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！” 表达自己的感受。
仿照课文展开想象，铅笔还会有哪些梦想？
第六个梦想是来到沙漠里，知道我要做什么吗？我要长成一株参天大树，为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿洲，从此鸟语花香。哈，多么好玩！多么开心！
第七个梦想是跑到校园里，知道我要做什么吗？我要当一根国旗杆，把我们鲜艳的国旗升得越来越高，高得能够着云彩呢！哈，多么好玩！多么开心！
下面，我们再来欣赏一篇短文《尾巴它有一只猫》。
猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？快来看看吧！
尾巴它有一只猫
有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”

开门见山，开篇点题，提出观点，引出下文。
拥有一只猫，这条尾巴真了不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。
“用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑！”
通过对话的形式展开故事情节。
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
像这样反方向去想，尾巴就能有一只猫了。真有意思！
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。
狗生气了吗？没有。因为它也听见了猫尾巴的话。它正跟在主人身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”
故事中的其他人物也认同他的说法。这真是太神奇了！
同学们，思考一下：《尾巴它有一只猫》这篇例文的表达方式有什么特点？
1.开篇点题，自然引入。
2.采用对话的形式，通过质疑并回答，层层推进来展开故事情节。
3.通过“爸爸妈妈有小孩，小孩子也有爸爸妈妈”这一事例，推出“尾巴也有一只猫”的想法，一反常理，奇特有趣。
同学们，在想象的世界里，什么都可能发生。一切都变得那么奇妙。小故事，大智慧，希望同学们通过这节课的学习，掌握方法，走进想象的世界，能创造出自己的精彩、神奇有趣的佳作。