大连版（2015）八年级下册信息技术 4.繁星闪烁--图形元件的应用 教案

《图形元件的应用》教学设计
课 题 第四课 《图形元件的应用》
授课人
学校
版 本 大连理工课标版（2015） 年 级 八年级
单 元 第一单元 课 时 1课时
教学目标
（1）知识与技能目标： 了解图形元件的概念及种类。学会创建图形元件，掌握图形元件的基本操作，能根据自己的作品建立图形元件。能综合运用所学知识制作自己的动画作品。
（2）过程与方法目标：
采用任务驱动法，讲、练结合，结合自主探究学习模式，教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，再结合上机实操进一步完成相应的任务。
（3）情感与价值观目标：
通过适当设疑和讨论活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，培养学生思考能力，从而激发学生对Flash产生浓厚的兴趣。
二、学情分析
学生通过前几节课的学习，对布置舞台、图层操作、FLASH中的变形工具、线条工具、椭圆工具等工具有初步的功底，能够做出一些简单的动画，为本课学习奠定了一些基础。
三、教学重点、难点
教学重点：掌握图形元件的制作和编辑以及图形元件在动画中的应用。 教学难点：能综合运用所学知识制作自己的动画作品。
四、现代信息技术资源
网络教室、课件
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图
一、导入新课

采用情境导入，将本节课要完成的任务《繁星闪烁》进行展示，组织学生观察实例，温习上节课图层的应用，并引出新课及这节课的任务。提出问题。1，这个动画有几个图层？2，什么对象多？3，这里有很多星星，它们虽然形状相同，但大小角度有所不同，有的还会动。这是怎么做到的呢？
引出板书：图形元件的应用
学生观看动画，回答问题 《繁星闪烁》动画 提高学生学习兴趣
二、讲授新课
教师布置任务，看课本24页“元件与图形元件”内容并提出问题：元件的概念；元件的类型；存放位置。
教师利用者教师机操作演示星星元件的制作过程，让学生观看，并布置任务：每位学生在自己的电脑上做出星星元件，然后做出繁星的背景图层。班级分成6个小组，可互相讨论探究。最后教师用教师机展示学生较好的作品。
布置任务：在繁星图层的基础上增加图层，做出月圆月缺的动画；流星的动画；导入楼房背景图。小组成员互相帮助，完成动画。教师巡视指导，及时解决问题。最后教师用教师机展示学生较好的作品，激发学生创作欲望，并让别的学生得到学习。
1、快速阅读课本24页“元件与图形元件”内容，并回答问题
2、观看教师制作星星元件的过程，然后以小组为单位，在电脑上独立完成星星元件的制作
3、完成教师布置的任务：月圆月缺并且有流星和背景的动画 课本 采用任务驱动法，讲、练结合，结合自主探究学习模式，通过适当设疑和讨论活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，培养学生思考能力，从而激发学生对Flash产生浓厚的兴趣。
三、拔高练习
教师展示“牛顿的苹果落地”动画，提出问题。几个层？就做几个元件？然后让学生在电脑上操作。也是以小组为单位，进行探究学习，最终演示作品。
观察动画，然后回答问题。以小组为单位互相讨论完成作品。 “牛顿的苹果落地”动画 点拨知识
探究学习
调动积极性
四、小结
让学生一起说出元件的概念，元件类型，元件存放位置，元件的动画。
加深学生的记忆。
回答
加深学生记忆
五、作业
“牛顿的苹果落地”动画有些学生做的不是太好，回去学生认真讨论。下节课争取完成作品。

巩固知识
六、板书设计
第四课 图形元件的应用

元件的概念：
元件的类型：
元件存放位置：
教学反思 本节课把学生分成六个小组，采用任务驱动法，讲、练结合。利用自主探究学习模式，教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，再结合上机实操进一步完成相应的任务。将能力的培养落实到具体的真实的情境任务中，让学生进入主体角色，成为知识的主动建构者，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。 通过适当设疑和讨论活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，培养学生思考能力，从而激发学生对Flash产生浓厚的兴趣。通过展示作品，给学生表现的机会，加深对知识的理解。本节课效果很好，但也有不足，比如个别学生注意力不集中、有的计算机不跟随教师机演示，以后需要改正。