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部编版
四年级上册语文
很久以前，人们日出而作，日落而息，就靠自己的一双手来劳动。观音菩萨知道了，就把天上的动物派到人间帮人干活。其中派牛来耕地，鹅来看家。可没想到的是牛的眼睛特别大，把人看得很小，别说耕地了，一见到人就用角去顶，把人吓得四处逃窜;而鹅则把人当成了庞然大物，看到人就吓得浑身直哆嗦，哪能看家啊？于是观音菩萨就给牛和鹅做了个换眼手术
。
这样一来，力气很大的牛，就乖乖地听人使唤，勤勤恳恳地耕地了。鹅呢，把人看得比它还要小，见到人就放声大叫，有时还要上去咬一口，很好地担当起了看家的工作。
Part
1
复习故知
无
谓
吁
锤
所
背
衣
襟
膊
酒
瓶
胳
恐
怖
哩
拳
头
哩
哩
导入
上节课我们初读了课文《牛和鹅》，现在我们回顾一下课文，谁能说说课文是按什么顺序来写的？课文主要写了一件什么事？（先写...
...接着写...
...最后写...
...）
Part
1
第一部分（1~4）：写“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因及具体行为。
第二部分（5~12）：写“我”在回家的路上被鹅欺负，金奎叔帮“我”赶走了鹅。
第三部分（13~15）：写“我”记着金奎叔的话，从此改变了对鹅和牛的看法和态度。
课文按照
事情发展的顺序
来叙述。
Part
1
复习故知
预习时，你们有没有发现文章一旁的红色字体？他们有什么作用？
批注
帮助我们理解课文的内容，掌握课文的叙述方式。
我们以前用圈、线、括号等符号在文中标画，也是一种批注。这节课我们就学习如何给文章做批注。找一找文章共有几处批注，把他们圈出来。说一说从哪些角度给文章做批注的。
18牛和鹅
疑惑之处作批注
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
事情真的是这样吗？
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。
赏析写法做作批注
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
感悟内容作批注。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
关键词句作批注。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
18牛与鹅
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
概括内容作批注。
“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同？默读课文第4—11自然段，找出相关的语句。学着书中批注的样子在书旁写上自己的感受。
品读课文
对待牛：
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪
下来，然后骑到牛背上去。我那时
虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛
背还是敢的。
欺负牛
Part
2
品读感悟
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
对待鹅：
害怕鹅
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
“我们”怕被鹅发现。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
“我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。
胆小如鼠
极度恐惧
狼狈不堪
惊慌失措
在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
读下面的句子，说一说你眼前出现了一只怎样的鹅？
趾高气扬
目中无人
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，他赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
它用全身的力气来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
凶狠
欺负弱小
温驯，善良
宽容大气，任劳任怨
傲气十足，目中无人
不可一世，嚣张
我对牛和鹅态度为什么不同？
找原因
在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？“我们”又为什么惧怕它呢？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
你读出了什么？你能用一个成语来形容“我们”对这句话的确信吗？
深信不疑
“我们”为什么会“深信不疑”？
因为大家都说，所以“我们”都很相信。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
金奎叔是怎样对待鹅的呢？
你是从哪里感受到的？
金奎叔不怕鹅
1.他一把握住了鹅的长脖子。
2.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？
读出金奎叔不怕鹅、干脆、利落的语气。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？
落荒而逃
为什么金奎叔不怕鹅呢？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
不要站在鹅的角度看自己
Part
3
①“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，自己没有去思考。
②金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法。
想一想：金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同的话语中你体会到了什么？
Part
3
拓展延伸
我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！
齐声朗读第13自然段。作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！
作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？
不，对牛的态度也转变了。
Part
3
拓展延伸
听了金奎叔的话，“我”对牛和鹅的态度有了转变，是因为“我”明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。
直到现在，我还记着金奎叔的话。因为________________________________。
金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物。
金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。
Part
3
拓展延伸
从金奎叔的话中，我
明白了_____________。
从劝诫鹅的角度，我
会对鹅说：_________。
在告诫牛的角度，我
会对牛说：_________。
Part
4
总结升华
从这篇课文中，我们明白了从各个不同的角度去看生活中的事物，会得到不同的结果。
我明白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的事物。
从金奎叔的话中
我会对牛说：不要默默承受别人对你的欺负。
从告诫牛的角度
我会对鹅说：不要欺负害怕你的小动物和人。
从劝诫鹅的角度
Part
4
总结升华
作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文中动词的运用，写一写。四年级上册
《18.牛和鹅》教学设计
教学目的：
1、掌握5个生字，能正确读写“无所谓、吁哩哩哩、捶背、衣襟、恐怖、酒瓶、拳头、胳臂”等词语。
2、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左右；”和“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”
3、抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重难点：
反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发看待事物，处理问题。?
2、体会含义深刻的句子。
教学过程：
?一、情景导入，走进文本
1、同学们，让我们阅读课件上的一则小故事，同时你有怎样的理解？在你的印象中，牛和鹅有什么特点？?
2、讲解牛与鹅换眼的故事，牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的可以勤勤恳恳地耕地。鹅呢，把人看得比它还要小，见到人就放声大叫，有时还要上去咬一口，很好地担当起了看家的工作。
3、今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。?
二、初读文本，整体感知
1、请你自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。
2、检查生字词掌握情况，适时教读。课件出示词语：无所谓、吁哩哩哩、捶背、衣襟、恐怖、酒瓶、拳头、胳臂”指名开火车读或者男女生赛读。
3、谁来说说课文主要写了一件什么事？课文中除了牛和鹅外，还写到了人物是谁？（我和金奎叔）这篇课文主要写的是人对牛和鹅的（态度）。?
三、深入文本，研读品悟
在我们预习时，同学们有没有发现文章一旁的红色字体？他们有什么作用？（批注：帮助我们理解课文的内容，掌握课文的叙述方式。）那些地方要作批注呢？1.疑惑之处作批注2.赏析写法做作批注3.感悟内容作批注4.关键词句作批注5.概括内容作批注
（一）课文中我和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和我的态度又有什么不同呢？请同学们潜心默读课文4-11自然段，找出相关的语句。在书旁写上自己的感受。抓住“我”与鹅的不同态度?
相信同学们在认真品读课文后，一定有了自己的感受。在那难忘的经历中，我对鹅抱有怎样的态度呢？（怕鹅）你从哪里感受到的？
我怕鹅：1.可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站到安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。你从哪些词语中体会到了我害怕的心理？?抓住“远远的”、“绕个大圈子”体会我生怕碰到鹅。
我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。抓住“马上就不响了”“贴着”“悄悄地”“很害怕”“怕”等词语体会，我们怕被鹅发现的心理。
不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。抓住“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词语体会我被鹅追赶时惊慌失措的样子。?
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”抓住“掉”“脱”体会我的狼狈；通过我的想法和我的哭叫，尤其是两个感叹号来感受我被鹅拉住后那种极度恐惧的心理。?
小结：在鹅前面你看到了一个怎样的我？用一、两个词来形容我的丑态。（极度恐惧、胆小如鼠、狼狈不堪、惊慌失措??）过渡：那么鹅到底对我们是一种什么样的态度，令我害怕呢？
鹅不怕我?
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。?此时，你眼前出现了一些怎样的鹅？你还从哪里感受到的？引导学生抓住表示鹅动作、神态、声音的词语，通过朗读来体会“鹅”的神气活现，目中无人。?
这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上了我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。?
大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。?引导学生继续运用边读边想象的方法，抓住“追、赶、张、咬、拉、拖、啄、扑打”等动词及“吭吭、啪嗒啪嗒”两个拟声词来体会鹅的嚣张气焰。?你看到了一只怎样的鹅，用一两个词来形容它。（目中无人、傲慢、嚣张）
一找原因??过渡：在我们看来，鹅并不大，但为什么胆子这么大，我们又这样惧怕他呢？
师引：原来大家都说??媒体出示第1、2自然段：?大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。?我们都很相信这句话。?
从这两段话中，你读出了什么？能用一个成语来形容我们对这句话的确信吗？（深信不疑??）??
我为什么会“深信不疑”（因为大家都说，我们都很相信）?
抓住“金奎叔”与?“鹅”的不同态度?过渡：但有一个人却不相信大家说的话，他就是——金奎叔。让我们换一个角度来看看，金奎叔是怎样对待鹅的呢？面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？你是从哪里感受到的？?
金奎叔不怕鹅?
他飞快地走过来，一把握住了鹅的长脖子。?2、可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来引导学生抓住金奎叔的动作与前文我的害怕进行比较，来体会在金奎叔的眼里，鹅就是一种小动物，根本不需要害怕。?你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？
鹅怕金奎叔?过渡：面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？多媒体出示：鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“‘啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的也怕了，纷纷张开翅膀，跳到池里，逃命了。
这时，你看到一只怎样的鹅？（落荒而逃...）?鹅在“我”和金奎叔前面完全不同的形象，是为什么？对鹅眼看人小，这种做法金奎叔是怎样的看的？（引出金奎叔的话）?
找原因，进行对比：?过渡：为什么金奎叔不怕鹅呢？?
多媒体先出示：?金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”（1）读这一句话，你读出了金奎叔怎样的态度？金奎叔为什么不在乎鹅怎么看人的？?再出示：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。?我们都很相信这句话。?
认真读读这两段话，想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同话语中你体会到了什么？?预设1：我之所以怕鹅，是因为我很相信大家的话，没有自己去思考?2、金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法。
小结：我们不用去在意别人的看法，我们要从事实出发，正确地看待问题。?过渡：所以说，鹅有什么可怕的！（引读）“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”
（三）“我”态度的转变：?1、出示第12自然段?
红色显示“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”
再读读这句话，这就是作者听了金奎叔的话以后，悟出的道理。那么他仅仅是对鹅的态度转变了吗？（不，对牛的态度也变了。）?
如果把这一句话放牛身上：它虽然把我们看得比它大，可我实在比它弱呀！?
小结：听了金奎叔的话，我对于牛和鹅的态度有了转变，是因为我明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。聪明的人往往会从生活中的小事悟出大道理，而这些道理总是指引着他的人生道路。作者任大霖就是这样的一个人，不信请读课文最后一句话“直到现在，我还记着金奎叔的话。”为什么小时候金奎叔的话他还会记得呢？
5、完成练习????直到现在，我还记着金奎叔的话。他告诉了我。?
深化主旨，拓展延伸?
从这篇课文中，我们明白了对待生活中的事物要从各个不同的角度去看，会得到不同的结果。?
就这一篇课文来说，你从不同的角度来看，你也会得到不同的收获。?从金奎叔的话我明白了。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说。从告诫牛的角度，我会对牛说。
板书设计
??牛和鹅?
我
金奎叔
怕鹅
不怕鹅
鹅欺
鹅逃
角度不同
结果不同
