人教版七年级上册生物3.1.2种子植物教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册生物3.1.2种子植物教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-05 15:03:59 | ||
图片预览
文档简介
课题名称：第一章 生物圈中有哪些绿色植物 ??第二节 种子植物
姓名
工作单位
年级学科
初一生物
教材版本
人教版
一、教学内容分析
1、新课标要求
? ???新课标要求通过学习，使学生构辨析单子叶、双子叶种子，并认识种子的结构，认同种子对维系生物繁衍的重大意义。
2、本节内容在教材中的地位
本课选自人教版《生物学》七年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。
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二、教学目标
知识与技能
1、说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。
3、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
过程与方法
1、通过实验，明确种子的主要结构，能说出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、通过对比不同的果实，初步学会识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、会运用观察的方法识别种子的结构。
情感态度与价值观
学生通过认识常见的裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
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教学重点、难点：菜豆种子和玉米种子的结构。
三、学习者特征分析
七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
七年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
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四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
（二）新知探究
??????????探究一：观察种子的结构
??????????探究二：产生种子的主要意义
??????????探究三：裸子植物和被子植物
??????????探究四：陆地上分布最广泛的植物家族
（三）总结
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）创设情境，导入新课
教师在学生展示的基础上出示大量的种子图片，引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。
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学生利用多媒体展台展示收集的果实和种子?
多媒体展台展示实物，投影展示图片，激发学生的兴趣。
探究一：观察种子的结构
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分发给学生干燥的、软的和刚萌发的（胚根刚钻出种皮）的菜豆种子各一粒。
学生往往因种子小且常见，只对实验操作感兴趣而忽略了对种子结构的细心观察，指出要进行探索研究，必须有正确的方法步骤，不能急于一刀切开无目标的先睹为快。???
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提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。?
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强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质
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学生观察结束后播放教师播放实验的视频，加深印象，强调重点。
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学生讲解结束后，教师出示单、双子叶种子的图，师生共同总结种子的结构。
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4~6人小组合作实验，制定探究方案，将种子剖开并分别放好，比较种子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分???
通过观察和讨论，?说出菜豆种子、王米种子的结构。???
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风采展示：一组利用实物投影仪介绍菜豆种子的结构名称；另一组讲解玉米种子的各结构名称。
播放视频，调动学生的视觉，听觉，获取新信息。
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多媒体实物展台的利用，充分调动学生的积极性。
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给学生充分展示自己的机会
探究二：产生种子的主要意义
巡视、参与讨论?
出示课件:指导、点拨。
出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？
观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。?实验小组就讨论提纲讨论、比较、得出结论。
培养学生的交流能力。
探究三：裸子植物和被子植物
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1、二者异同
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出示课件?：松球的视频、图片和桃子的图片，以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
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2、识别常见的裸子植物和被子植物
展示图文资料，组织好学生，指导学生观察识别。?
教师科学的讲解?
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探究四：陆地上分布最广泛的植物家族
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总结
播放课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构及两种种子结构的比较）
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观察松的种子在球果中的位置，桃子的种子在桃子中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。?
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观察、识别、总结
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出示课件、展示和讨论：1、种子植物和孢子植物，谁更适应陆地生活？
2、被子植物和裸子植物谁更适应陆地生活，为什么？
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观看，并请一名学生对有关内容进行总结。
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考查学生快速反应能力，增强学生学习的主动性。
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增加印象，对所学知识进行应用。
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给学生更多的机会展示自己。
六、教学板书
第三节 ??种子植物
一、种子的结构
种子由种皮和胚两部分组成。
胚包括胚芽、胚根、胚轴、子叶
二、裸子植物和被子植物
主要区别是有无果皮包被。
果实包括果皮和种子
姓名
工作单位
年级学科
初一生物
教材版本
人教版
一、教学内容分析
1、新课标要求
? ???新课标要求通过学习，使学生构辨析单子叶、双子叶种子，并认识种子的结构，认同种子对维系生物繁衍的重大意义。
2、本节内容在教材中的地位
本课选自人教版《生物学》七年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。
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二、教学目标
知识与技能
1、说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。
3、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
过程与方法
1、通过实验，明确种子的主要结构，能说出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、通过对比不同的果实，初步学会识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、会运用观察的方法识别种子的结构。
情感态度与价值观
学生通过认识常见的裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
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教学重点、难点：菜豆种子和玉米种子的结构。
三、学习者特征分析
七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
七年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
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四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
（二）新知探究
??????????探究一：观察种子的结构
??????????探究二：产生种子的主要意义
??????????探究三：裸子植物和被子植物
??????????探究四：陆地上分布最广泛的植物家族
（三）总结
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）创设情境，导入新课
教师在学生展示的基础上出示大量的种子图片，引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。
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学生利用多媒体展台展示收集的果实和种子?
多媒体展台展示实物，投影展示图片，激发学生的兴趣。
探究一：观察种子的结构
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分发给学生干燥的、软的和刚萌发的（胚根刚钻出种皮）的菜豆种子各一粒。
学生往往因种子小且常见，只对实验操作感兴趣而忽略了对种子结构的细心观察，指出要进行探索研究，必须有正确的方法步骤，不能急于一刀切开无目标的先睹为快。???
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提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。?
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强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质
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学生观察结束后播放教师播放实验的视频，加深印象，强调重点。
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学生讲解结束后，教师出示单、双子叶种子的图，师生共同总结种子的结构。
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4~6人小组合作实验，制定探究方案，将种子剖开并分别放好，比较种子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分???
通过观察和讨论，?说出菜豆种子、王米种子的结构。???
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风采展示：一组利用实物投影仪介绍菜豆种子的结构名称；另一组讲解玉米种子的各结构名称。
播放视频，调动学生的视觉，听觉，获取新信息。
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多媒体实物展台的利用，充分调动学生的积极性。
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给学生充分展示自己的机会
探究二：产生种子的主要意义
巡视、参与讨论?
出示课件:指导、点拨。
出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？
观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。?实验小组就讨论提纲讨论、比较、得出结论。
培养学生的交流能力。
探究三：裸子植物和被子植物
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1、二者异同
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出示课件?：松球的视频、图片和桃子的图片，以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
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2、识别常见的裸子植物和被子植物
展示图文资料，组织好学生，指导学生观察识别。?
教师科学的讲解?
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探究四：陆地上分布最广泛的植物家族
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总结
播放课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构及两种种子结构的比较）
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观察松的种子在球果中的位置，桃子的种子在桃子中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。?
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观察、识别、总结
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出示课件、展示和讨论：1、种子植物和孢子植物，谁更适应陆地生活？
2、被子植物和裸子植物谁更适应陆地生活，为什么？
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观看，并请一名学生对有关内容进行总结。
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考查学生快速反应能力，增强学生学习的主动性。
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增加印象，对所学知识进行应用。
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给学生更多的机会展示自己。
六、教学板书
第三节 ??种子植物
一、种子的结构
种子由种皮和胚两部分组成。
胚包括胚芽、胚根、胚轴、子叶
二、裸子植物和被子植物
主要区别是有无果皮包被。
果实包括果皮和种子