人教版七年级上册生物3.2.3开花和结果 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册生物3.2.3开花和结果 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-05 15:06:00 | ||
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文档简介
第三节开花和结果
一、教材背景分析
1．教材分析
《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
2．学情分析
本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
二、教学目标与重点难点
1．教学目标
知识与技能：（1）．识别花的基本结构；
（2）．描述传粉和受精的过程；
（3）．说明花与果实、种子的关系。
过程与方法：（1）．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；
（2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
（3）通过推测子房各部分的发育，培养学生的假设探究能力。
情感态度与价值观：（1）．认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）、培养学生爱护花草，热爱大自然，珍爱身边的一草一木。
（3）、:通过小组活动，培养学生团结协作的意识。；
2、教学重点：
（1）．花的结构以及花结构的主要部分。
（2）．传粉和受精。
（3）．受精后子房与果实种子各个结构之间的对应关系。
3、教学难点：
（1）描述传粉和受精的过程
（2）受精后子房的发育
三、教法与学法
1．教法的选择
主要采用问题引导和实验探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题和动手实验的能力，培养了学生之间的团结协作精神。
2．学法的选择
通过指导学生动手实验观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。
四、课前准备
学生：准备可供解剖观察的较大的花，查阅与开花结果有关的资料。
教师：准备能让学生观察清楚内部结构的栀子花，准备好有关本节课的多媒体课件和录像。目标参照试题。
教具准备：多媒体等
实验器具：放大镜、刀片、镊子、剪刀、、解剖盘、白纸、双面胶、桃花模型、棉签等。
五、教学过程
教学环节
教师行为
学生活动
设计意图
情境导入
1、伴随班得瑞的优美音乐播放鲜花的各种情景照片，以及自然界植物开花结果过程的照片。
2、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。“植物为什么要开花？”
3教师表述：“植物开花的目的是为了结果”。导入学习内容第三节《开花与结果》。（引入）
伴随优美音乐欣赏各种花的照片和开花结果过程的照片，在这种情境下，思考“植物为什么要开花？”
优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。
花的结构
1、提出问题： “花是怎么样变成果实的呢？”表述，要弄明白这一规律的问题我们首先要了解花的基本结构。（引入）
2、引导学生观察课本P104页上桃花的基本结构，让学生从下到上从外到内的顺序依次指认桃花的各个组成部分，并把名称大声读出来
3、展示幻灯片，讲解花的结构。
4、组织学生分组进行探究活动一：解剖栀子花。并提示学生注意 : （1）. 明确分工。（2）. 注意观察方法,观察形式等。（3）. 快速完成，有问题及时提出。
在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析。5、教师表述子房中有胚珠，雄蕊中有花粉。引导学生完成探究活动二，让学生观察雌蕊子房中有胚珠，雄蕊中有花粉。
1、带着问题，学生熟悉教科书P104页上桃花的各个结构以及名称。
2、完成《探究活动一》解剖栀子花。小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。
3、学生分组完成探究活动二。仔细观察，交流。
1、学生通过自学，了解花的结构。2、通过分组动手解剖栀子花活动 , 让学生能认识花的结构，同时培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力。3、通过探究活动二让学生知道花的主要结构是雄蕊和雌蕊，以及知道它们的构成。
传粉和受精
1、教师表述：有性生殖的生命来源于受精卵，它是精子和卵细胞的结合体。桃花的生命也来自受精卵。提问：（1）精子和卵细胞分别藏在桃花的哪个结构里？（2）精子和卵细胞是通过生命方式相遇的呢？（3）什么叫传粉？播放传粉幻灯片。（4）传粉有哪些方式呢？播放自花传粉和异花传粉的flash动画幻灯片（5）虫媒花和风媒花的特点？播放虫媒花和风媒花的特点的视频。2、引导学大胆猜想并且引导学生自学教材P104页第二自然段内容然后交流。3、教师表述：从花到果实除了传粉还必须经过受精。播放受精过程flash动画幻灯片。
1、学生大胆猜想老师的问题。2、默读教材P104页第二自然段，找出传粉的概念和传粉的两种基本方式。3、观看自花传粉和异花传粉flash动画和风媒花和虫媒花特点的视频。
1、培养学生的自学能力。
2、学生自学讨论后
请同学发表意见
培养学生图文的转
换能力。
3、逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。
果实和种子的形成
1、教师播放受精后花的连续变化过程flash动画/2、引导学生认真观察并且回答问题：“花的哪些结构凋谢了？3、展示桃子实物，教师讲解桃子的结构。4、展示幻灯片受精后子房与果实各个结构之间的对应关系。5、【联系实际】
提问你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗？怎样弥补呢？学生自由谈，引出人工辅助授粉的知识6、对学生进行情感教育
1、学生认真观察受精flash动画，并讨论老师问题。
2、认真观察桃子，思考受精后子房与果实之间各个结构的对应关系。
3、根据经验积极回答。
1、掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能
2、培养学生的口头表
达能力
3、培养学生图文的转
换能力
4、让学生学以致用
学会把知识应用
于实际的能力
5、养成爱护花的习惯
课堂总结
让学生一起讨论交流：你们通过这一节课的学习你们都学到了哪些知识？
1、学生说出自己
的感受2、说出本
节课的收获跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识被子植物的一生。听讲、答题、发言。
1、体验收获的
喜悦
2彻底完成本课的教学目标并巩固。
巩固练习
1、在从花到果实的发育过程中，花的各部结构产生什么变化？用连线的方式表示出来。
花瓣?? ?胚
雄蕊?? 果实
花柱??? 果皮
子房??? 种子
子房壁?? ?凋落
胚珠
受精卵
2、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
学生之间比一比
看看谁做得又对又快
培养学生的竞争意
识，也能让学生通
过习题来巩固本节
课所学的知识
3.与结出果实和种子直接有关的花的结构是（ ）
A、花柱和花丝 B、花瓣和花萼
C、蜜腺和花托 D、雌蕊和雄蕊
4.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出
果实、种子来（? ）。
A、花瓣? B、雄蕊? C、雌蕊? D、蜜腺
拓展提升
课后去思考：豆角是果实，为什么里面有好多种子？
加深对种子的形成的理解
六、板书设计（PPT）
第三节 开花和结果
一、花的结构
1、花柄、花托、萼片、花瓣
2、雌蕊包括柱头、花柱和子房
3、雄蕊包括花药和花丝
二、传粉和受精
1、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉
2、受精：花粉萌发形成花粉管，穿过花柱到达胚珠，花粉管中的精子进入胚珠内部，与卵细胞结合形成受精卵。
三、果实和种子的形成
1、形成的过程
受精完成后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种
皮，受精卵发育成胚
2、人工辅助授粉
七、教学反思
新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。
本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱。还有要求对学生的学情十分了解。在时间上的控制上有点紧张使得在后面我的时间不够，所以在今后要控制好各个环节的时间，语言再精练一点。
一、教材背景分析
1．教材分析
《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
2．学情分析
本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
二、教学目标与重点难点
1．教学目标
知识与技能：（1）．识别花的基本结构；
（2）．描述传粉和受精的过程；
（3）．说明花与果实、种子的关系。
过程与方法：（1）．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；
（2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
（3）通过推测子房各部分的发育，培养学生的假设探究能力。
情感态度与价值观：（1）．认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）、培养学生爱护花草，热爱大自然，珍爱身边的一草一木。
（3）、:通过小组活动，培养学生团结协作的意识。；
2、教学重点：
（1）．花的结构以及花结构的主要部分。
（2）．传粉和受精。
（3）．受精后子房与果实种子各个结构之间的对应关系。
3、教学难点：
（1）描述传粉和受精的过程
（2）受精后子房的发育
三、教法与学法
1．教法的选择
主要采用问题引导和实验探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题和动手实验的能力，培养了学生之间的团结协作精神。
2．学法的选择
通过指导学生动手实验观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。
四、课前准备
学生：准备可供解剖观察的较大的花，查阅与开花结果有关的资料。
教师：准备能让学生观察清楚内部结构的栀子花，准备好有关本节课的多媒体课件和录像。目标参照试题。
教具准备：多媒体等
实验器具：放大镜、刀片、镊子、剪刀、、解剖盘、白纸、双面胶、桃花模型、棉签等。
五、教学过程
教学环节
教师行为
学生活动
设计意图
情境导入
1、伴随班得瑞的优美音乐播放鲜花的各种情景照片，以及自然界植物开花结果过程的照片。
2、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。“植物为什么要开花？”
3教师表述：“植物开花的目的是为了结果”。导入学习内容第三节《开花与结果》。（引入）
伴随优美音乐欣赏各种花的照片和开花结果过程的照片，在这种情境下，思考“植物为什么要开花？”
优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。
花的结构
1、提出问题： “花是怎么样变成果实的呢？”表述，要弄明白这一规律的问题我们首先要了解花的基本结构。（引入）
2、引导学生观察课本P104页上桃花的基本结构，让学生从下到上从外到内的顺序依次指认桃花的各个组成部分，并把名称大声读出来
3、展示幻灯片，讲解花的结构。
4、组织学生分组进行探究活动一：解剖栀子花。并提示学生注意 : （1）. 明确分工。（2）. 注意观察方法,观察形式等。（3）. 快速完成，有问题及时提出。
在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析。5、教师表述子房中有胚珠，雄蕊中有花粉。引导学生完成探究活动二，让学生观察雌蕊子房中有胚珠，雄蕊中有花粉。
1、带着问题，学生熟悉教科书P104页上桃花的各个结构以及名称。
2、完成《探究活动一》解剖栀子花。小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。
3、学生分组完成探究活动二。仔细观察，交流。
1、学生通过自学，了解花的结构。2、通过分组动手解剖栀子花活动 , 让学生能认识花的结构，同时培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力。3、通过探究活动二让学生知道花的主要结构是雄蕊和雌蕊，以及知道它们的构成。
传粉和受精
1、教师表述：有性生殖的生命来源于受精卵，它是精子和卵细胞的结合体。桃花的生命也来自受精卵。提问：（1）精子和卵细胞分别藏在桃花的哪个结构里？（2）精子和卵细胞是通过生命方式相遇的呢？（3）什么叫传粉？播放传粉幻灯片。（4）传粉有哪些方式呢？播放自花传粉和异花传粉的flash动画幻灯片（5）虫媒花和风媒花的特点？播放虫媒花和风媒花的特点的视频。2、引导学大胆猜想并且引导学生自学教材P104页第二自然段内容然后交流。3、教师表述：从花到果实除了传粉还必须经过受精。播放受精过程flash动画幻灯片。
1、学生大胆猜想老师的问题。2、默读教材P104页第二自然段，找出传粉的概念和传粉的两种基本方式。3、观看自花传粉和异花传粉flash动画和风媒花和虫媒花特点的视频。
1、培养学生的自学能力。
2、学生自学讨论后
请同学发表意见
培养学生图文的转
换能力。
3、逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。
果实和种子的形成
1、教师播放受精后花的连续变化过程flash动画/2、引导学生认真观察并且回答问题：“花的哪些结构凋谢了？3、展示桃子实物，教师讲解桃子的结构。4、展示幻灯片受精后子房与果实各个结构之间的对应关系。5、【联系实际】
提问你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗？怎样弥补呢？学生自由谈，引出人工辅助授粉的知识6、对学生进行情感教育
1、学生认真观察受精flash动画，并讨论老师问题。
2、认真观察桃子，思考受精后子房与果实之间各个结构的对应关系。
3、根据经验积极回答。
1、掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能
2、培养学生的口头表
达能力
3、培养学生图文的转
换能力
4、让学生学以致用
学会把知识应用
于实际的能力
5、养成爱护花的习惯
课堂总结
让学生一起讨论交流：你们通过这一节课的学习你们都学到了哪些知识？
1、学生说出自己
的感受2、说出本
节课的收获跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识被子植物的一生。听讲、答题、发言。
1、体验收获的
喜悦
2彻底完成本课的教学目标并巩固。
巩固练习
1、在从花到果实的发育过程中，花的各部结构产生什么变化？用连线的方式表示出来。
花瓣?? ?胚
雄蕊?? 果实
花柱??? 果皮
子房??? 种子
子房壁?? ?凋落
胚珠
受精卵
2、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
学生之间比一比
看看谁做得又对又快
培养学生的竞争意
识，也能让学生通
过习题来巩固本节
课所学的知识
3.与结出果实和种子直接有关的花的结构是（ ）
A、花柱和花丝 B、花瓣和花萼
C、蜜腺和花托 D、雌蕊和雄蕊
4.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出
果实、种子来（? ）。
A、花瓣? B、雄蕊? C、雌蕊? D、蜜腺
拓展提升
课后去思考：豆角是果实，为什么里面有好多种子？
加深对种子的形成的理解
六、板书设计（PPT）
第三节 开花和结果
一、花的结构
1、花柄、花托、萼片、花瓣
2、雌蕊包括柱头、花柱和子房
3、雄蕊包括花药和花丝
二、传粉和受精
1、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉
2、受精：花粉萌发形成花粉管，穿过花柱到达胚珠，花粉管中的精子进入胚珠内部，与卵细胞结合形成受精卵。
三、果实和种子的形成
1、形成的过程
受精完成后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种
皮，受精卵发育成胚
2、人工辅助授粉
七、教学反思
新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。
本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱。还有要求对学生的学情十分了解。在时间上的控制上有点紧张使得在后面我的时间不够，所以在今后要控制好各个环节的时间，语言再精练一点。