Unit 2 lesson12 More Letters教案

Lesson12?More?letters教学设计
教学目标：?
（1）知识与技能目标：学生能够认读、书写字母Ww，Xx，Yy，Zz，了解他们在单词中的读音。学生会唱本单元歌曲：A、E、I、O、U?
（2）过程与方法目标：能根据字母w，x，y，z的拼读规律，读出简单的单词。?遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助。?
（3）情感态度与价值观目标：能体会到英语学习的乐趣；?在小组活动中能与其他同学积极配合。?
二、教学重难点：?
字母W和X的发音，字母W，X，Y，Z的发音规律。?
三、教学准备：?
课件、课本音频视频资料、四线三个词条、字母书写纸、跳跳蛙彩色字母卡片。?
四、教学过程：?
1、热身活动5m?
(1)?把学生分成四大组，课上进行比拼游戏，让前面的同学选择一个字母磁铁作为这一组的名字。教师说：‘I?will?divide?you?into?four?groups,?you?please?choose?one?letter,?and?this?will?be?your?name?of?you?group.’?
(2)?与学生进行简单的问候，选择个别同学进行问候。”
Hello,?boys?and?girls?.?How?are?you??Nice?to?meet?you.”?“What’s?your?name??Can?you?choose?one??What’s?this?What?colour?is?it？”??
?齐唱歌曲，活跃课堂氛围。ABC?songs.?
?做炸弹游戏。”
Let’s?play?the?game?bomb,?if?you?see?the?letter?,?please?read,?if?you?see?a?bomb,?please?say?bomb,”?
教授字母WXYZ?18m?
?学习字母W?
A、引出字母w：炸弹游戏最后一个字母是m，把m旋转180度，就变成了W。’what’s?this??Now?what?is?it??Listen!’?
B、学生操练字母发音，同时做两臂弯曲双举的动作，模仿字母W的形状。’Now?you?please?do?this?and?say?w’
?C、学习字母W的书写，学生在字母书写纸上写两遍。
now?show?me?your?finger?and?write?together.?The?big?letter?w,?the?small?letter?w.?now?you?can?write?on?your?paper?twice.’?
D、观看跳跳蛙视频，了解字母W的在单词中的发音。’
Let’s?see?how?the?letter?w?sounds.’?
E、根据发音读出字母组合及单词。wag?wet?win?wind?‘?Can?you?read?it?’?
F、出示窗户，以及缺少首字母的单词window，问学生:”What’s?the?letter?here?”学生回答w.?‘now?listen!?The?first?letter?should?be…?’?
G、带领学生读’W?W?wo?wo?window’,?找个别学生模仿。?
?学习字母X?
A、引出字母x：利用生活中在医院见到的X光室的图片，操练字母X发音，并做X的动作。引出X-ray，操练x-ray的发音。’
we?can?see?this?in?the?hospital,?what?letter?is?it??Listen!?’,’?this?is?X-ray.?Read?after?it.’?
B、学习字母X的书写，学生在字母书写纸上写两遍。?
C、观看跳跳蛙视频，了解字母X的在单词中的发音。?
D、根据发音读出字母组合及单词。six?box?
E、带领学生读’X?X?ks?ks?box’,?找个别学生模仿。?
?学习字母y?
A、引出字母y：利用火车票中出现的字母Y，解释它的含义，引出字母y。’?
Now?look?at?the?ticket,?there?is?a?letter…?Y.?Listen’?
B、学生操练字母发音，同时做两臂侧上双举的动作，模仿字母Y的形状。’?
Let’s?do?this?and?say?Y.’?
C、学习字母y的书写，学生在字母书写纸上写两遍。?
D、观看跳跳蛙视频，了解字母Y的在单词中的发音。?
E、根据发音读出字母组合及单词。Yam?yes?yummy?
F、出示黄色图片，以及缺少首字母的单词yellow，问学生:”What’s?the?letter?here?”学生回答y?
G、带领学生读’Y?Y?/j/?/j/?yellow’,?找个别学生模仿。
?学习字母z?
A、引出字母z：利用火车票中出现的字母z，解释它的含义，引出字母z。?
B、学生操练字母发音，一排操练/zi:/的发音，一排操练/zed/的发音。??
C、学习字母z的书写，学生在字母书写纸上写两遍。?
D、观看跳跳蛙视频，了解字母z的在单词中的发音。?
E、根据发音读出字母组合及单词。Zip?zoom?zigzag?
F、出示单词book?变成boo?再变成zoo，出示图片动物园，了解zoo含义?
G、带领学生读’z?z?/z/?/z/?zoo’,?找个别学生模仿。?
(5?)朗读课文，学生互评，了解学生掌握程度。
A、?教师领读W?W?wo?wo?window，X?X?ks?ks?X-ray，Y?Y?/j/?/j/?yellow，Z?Z?/z/?/z/?zoo?
B、?学生齐读。?
C、?同桌互读，按照评价表进行互评。?
3、复习游戏What’s?missing??3m?
按照字母顺序分别出示几组字母，动画消失某个字母，学生快速说出消失的字母是什么。为了复习字母顺序，为下面的练习题做准备。’
Now?let’s?play?a?game.?What’s?missing,?First?let’s?read?it?.’?
学唱歌曲AEIOU.?3m?五个字母变成红色，‘pay?attention?to?the?red?letters,?which?are?they?’学生单独读出字母aeiou，打着节奏读熟字母。?B、听歌曲AEIOU两遍。?C、学唱歌曲AEIOU。?
4、练习题（纸上）6m?A、利用字母顺序连线，连成一个小动物。‘Now?take?out?this?paper,?let’s?do?it?by?yourselves.?Draw?lines?according?to?the?alphabetical?order,?A?B?C…?’‘Who?can?show?your?paper?to?us.’?B、读一读这些字母，在小组说一说它们的含义。DIY?SOS?P?WC??‘You?please?try?to?read?this?letters?and?talk?about?their?meanings?in?your?group.’’stop?here.?Who?can?illustrate?the?letters.’?
5、学生作为字母标识解说员，展示自己的幻灯片，并解说。5m?‘It’s?your?turn?to?show?us?the?letters?in?our?daily?life?and?illustrate?for?us.?The?first?one?is?…?’