人教版七年级音乐下册（简谱）第1单元《春节序曲》教学设计

《春节序曲》教案
学科 音乐 课题 《春节序曲》 年级 七年级
教者
单位
教 学
目
标 知识与技能 1.通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
2.感受乐曲的情绪。
3.初步分析作品的结构。
4.通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点 乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。
教学难点 感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现
教材分析 《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。
教具 交互式电子白板、课件、鼓、绸子、扇子等。
教　　学　　过　　程
教学过程与实施策略 师生互动 时间
预设
一、导入 播放歌曲《欢乐中国年》。
教师：同学们，大家好！
教师：在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。
同学们，这首歌唱的是什么节日呀？
生：春节！
教师：同学们喜欢过春节吗？生：喜欢！
教师：为什么喜欢呢？
生：过春节可以…
师：春节是我们中国的传统节日，不只小朋友，我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来走进我们最喜欢的节日好不好？
生：好 通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。 7′
初听音乐，感受乐曲情绪。 师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？
生：热烈欢快，我仿佛看到了……
师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？
生：好！
复听音乐，划分段落。
听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。
师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？
生：三部分
师：为什么呢？你是根据什么划分的？
生：节奏，速度的不同划分。

四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。
师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。
1、欣赏第二部分主题旋律
师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：节奏很慢。。。
师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？
生：……
2、欣赏第三部分
师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？
生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……
师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致
五、最后一遍欣赏音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。
师：下面同学的展示环节，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！
1、歌舞表演
2、打击乐器模仿
3、轻声哼唱
4、书画表演
六、教师总结
同学们，今天感受的“春节”你们过得开心吗？
生：开心！
师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了快乐的时间，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！
好，下课！

学生初听音乐，说感受。
学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。
分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。

学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解
教师总结
5’
8’


15’
7’
3′
学反思:本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的各种传统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。 在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。