人教版三年级音乐下册（五线谱）第2单元《可爱的家》教学设计

《可爱的家》教案
【教材版本】：人民教育出版社小学音乐三年级下册第二单元
【授课年级】：三年级
【学生分析】：三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级。我校三年级孩子活泼、好动，通过两年半的音乐学习，他们对音乐知识与处理歌曲的技能技巧有了一定的掌握。所以，在课上安排了学生自学的环节，目的是让大家更加深刻地掌握音乐知识，并学会发现问题、解决问题。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助。因此，在课堂上，老师要更多地关注孩子各方面的情况，促进其全面发展。
【教材分析】：本课选自人民教育出版社小学音乐三年级下册第二单元《可爱的家》。本单元以家庭为中心，通过本单元的学习，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。本课为【教学目标】：
1、知识目标：学会演唱歌曲《可爱的家》；认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》；
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情；教育学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
【教学重点】：用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
【教学难点】：1、换气位置的节奏准确；
?????2、相似乐句末尾音的音高走向。
【教、学具准备】：
学生：音乐课本、文具盒、与家人的合影照片、表演用道具若干；
教师：音乐课本、电子琴、PPT课件。
【教学过程】：
一、课前聊“家常”：
1、师导语：同学们，在2003年春节联欢晚会上，有一首歌曲曾经深深地打动着我的心，今天，我把它带来和大家一起分享。（点击课件右下方小喇叭：开始播放《让爱住我家》）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、师：这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。（幸福、温馨……）师：嗯，像这么幸福温馨的画面还有很多很多，你瞧！（播放课件：“温馨家庭”照片组合，钢琴独奏《可爱的家》作伴奏）
3、师：那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？（可以请同学们拿着自己的全家福向大家介绍）（播放课件：图片，并用歌曲《可爱的家》作陪衬）
二、学唱《可爱的家》：
1、师过渡语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到14页。（教师出示《可爱的家》曲谱课件）
2、师：让我们仔细聆听，用心感受：
问题1：歌曲带给你什么感受？
问题2：说说让你感动的歌词。
（学生分别回答）
3、曲谱教学：
1）、自学指南：
ü 四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；
ü 音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。
2）、师单手弹曲谱，生轻唱。
3）、师设问：你觉得什么地方有困难？（学生自己发现困难，教师进行困难句教学。）
4）、加入左手伴奏，齐唱曲谱。
4、填词唱：
1）、师：让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；
2）、 师生接力唱，师先生后，再交换；
3）、 生齐唱。
三、音乐知识：弱起小节
1、师过渡语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的“错误”。师生互动对话：
△ 师：这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）
△ 师：那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）
△ 师：这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）
2、师：那我们怎样解释这个怪现象呢？
（学习知识点：弱起小节）
3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：（出示课件）
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△结论：(1)、每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；
(2)、完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一 小节有三拍，是强、弱、弱。
(3)、师：弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？（亲自感受：生演唱弱起小节）
四、歌曲处理：
1、师过渡语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？（出示课件）
2、mf——f——p——mf
△ f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；
△ p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△ 师：把这两句来试试。
3、跟着琴，完整体验。
4、抽生表演唱。
五、歌曲表演：
请同学们自己扮演家庭中的成员，或用日常生活的情景表演，或用舞蹈动作表演。（学生随歌曲表演）
六、小结：
1、师：同学们，你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们的深情和对家庭的热爱。今天，我们渡过了非常愉快的一节课，知道家是我们居住的地方，给我们幸福和温暖的地方。那么在家里你该做些什么呢？在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？（学生分别祝福）
2、生：我们也要学会关心家人，爱护自己的家。这样才会生活的幸福和快乐！
3、师：同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。
4、在《感恩的心》的歌声中走出教室。（出示课件：随音乐结束本课）
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【教学反思】：
本次活动是在新《课标》指导下设计的富有创意的一次教学活动，深受学生的喜爱，教学效果明显。有以下几点优势与不足：
一、优势：
1、趣味性：对于学生来说，兴趣是最好的老师。将教学内容美化，利用孩子喜爱的形式及东西（教学媒体），充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。
2、科学性：教学必须遵循学生的身心发展规律。本次活动中教师确定教学的内容，学什么，怎样学，并非单一的规定孩子“一二三，齐步走。”这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在侧重情感渗透的同时，兼顾到了对说、唱、表演的影响，相互依附，科学共进。
3、教育性：本次活动中，对学生整体人格的发展，艺术能力、鉴赏能力以及语言表达能力和想象力在潜移默化中得到了培养。
另外，在本次教学中，还体现了学生的自主性、能动性等特征。
二、不足：
教育应坚持面向全体，因人施教的原则。本次活动在学生个体发展教育方面关注不够，有华而不实的感觉。如：教歌曲不够细致，活动组织有点儿凌乱，准备不充分等，有待于在今后的工作中进一步改进。对于教师自身来说，降低语调和语言组织是对我最大的挑战，相信通过自身调整，教学效果会有大幅度的改善。
??? 总之，新《课标》为教师提供了广阔的施展空间，学科综合促进学科协调发展是课程改革的需要。只要我们善动脑筋，勇于创新，就一定能用成功的教学收获教学的