人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《乃呦乃》教学设计

《乃呦乃》教学设计

课 型
综合唱歌课
教学内容
歌曲《乃呦乃》
教材分析
《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
教学目标
知识目标:能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃呦乃》
技能目标:认识音符5、3、1.
情感目标:通过学唱歌曲，丰富学生的音乐体验，表达对幸福生活的赞美。
重点难点
在参与音乐活动中感受和表现歌曲。
教学用具
白板课件、钢琴、音铃
教学过程
【导入】
音乐游戏玩一玩。
师：今天老师为大家带来了三个小乐器，看！颜色有什么不同？
生：
师：谁想来跟它们打个招呼？
生：（请3人）
师：咦？它们的声音一样吗？
生：讨论
师：哪个颜色的音铃最高？那个颜色的最低？
生：
师：最高的是5sol,最低的是1do,中间的是3mi。如果我把它们请进我的小楼里做客，谁会住在最高层，谁会住在最底层呢？我安排的对吗？
师：谁想跟它们玩？我来指，你来奏。
师：游戏升级啦！跟着节奏指。
师：更难了！老师用这样的节奏指！谁来挑战！
师：边指边唱，谁准确？
用三个好玩的汉字唱一唱。
（设计意图：通过游戏让学生认识5、3、1三个音符，并感受这三个音符的高低，在不知不觉中感受歌曲旋律。）
【新授】
（1）一听、引主题
师：乃呦乃是什么意思？答案就藏在我给你们带来了一个小动画里！一起看吧！
生：
师：咦？乃呦嗬是什么意思？
师： 是来呀来。呼唤同伴一起来玩呢。我还带来了一个伙伴我们一起玩一玩。（箱鼓）
（设计意图：通过箱鼓伴奏，师生对答。让学生感受招呼同伴快乐的心情。并熟悉歌词。）
（2）二听、感受学歌曲
师：你们的呼唤土家族的小伙伴们都听到了，听！他们唱着歌欢迎咱们呢！
生：
师：邀请大家干什么去呢？
生：唱歌、跳舞
师：那让我们先学一学。
（设计意图：通过模仿，引导孩子们在舞蹈动作的高高低低中有兴趣的学唱歌曲。）
（3）完整唱.(齐唱、接龙唱，小组比赛唱、领唱与齐唱。加上箱鼓唱)
（4）处理歌曲，用“呦呦”的号子口令以及音乐凳为歌曲伴奏。
【活动拓展】—— 一起来过社巴节
歌曲表演
那我们就来比一比看看谁更能传递给这种情绪。老师把你们的表演录下来，送给土家族的小朋友作留念.
（设计意图：师引导学生用音乐的语言总结自己的音乐感受。）