课题名称
第一单元 含0的亿以内数的读法
教学目标
掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内含0的数的数读法
重难点分析
重点分析
对有两个数级的数,含有零时比较难理解哪哪些0要读哪些0不用读
难点分析
根据低年级学生的思维特点,理解起来会受到万以内数的读法的影响,特别是个级高位上的0,难理解是否要读,读又该怎么读。
教学方法
先出示无零的数,再出示末尾含0的数得出亿以内数的读法;
再直接出示数学其它数位有零的读法;
老师提出问题再由学生比较思考哪些要读,哪些0不用读,多个连续的0又该怎么读。
教学环节
教学过程
导入
直接出示1个万以内无零的数2496的读法。(读作:二千四百九十六)
提出问题,这个数字如果在万级该怎么读?
知识讲解
(难点突破)
学习整万数的读法:
导入时提出问题后直接给出整万数的读法
(读整万数时,从高位读起,先读万级,万级按照个级的数的读法来读,读完后再加上一个“万”字,个级的四个0都不读。)
师举例子详解24960000的读法
(万级按个级读是诗作:二千四百九十六,再在后面加上一个“万”字是“二千四百九十六万。)
再次强调读完万级要再读个“万”字
用同样的方法读出后面两个数(3080000和40500000)。
加深记忆,练习巩固。
读3004和30040000、340和3400000、3040和30400000这三组数
在读数前重点强调“先分级再读数”以减少错误。
学习含有两级数的读法:
出示54621这个无0的数来提出含有两级的数怎么读。
出示读数时要注意的方法
(从高位读起,先读万级,再读个级)。
详解读法
先后万级是5,读作“五万”,再看个级是4621,读作“四千六百二十一”,再把这两个数级连起来读“五万四千六百二十一”就是这个数的读法。
再次用4607000来加深记忆
先后万级是460,读作“四百六十万”,再看个级是7000,读作“七千”,再把这两个数级连起来读“四百六十万七千”就是这个数的读法。
5、学习含0的数的读法
①、出示含有多个0的三个数10030040、600006、34000096
直接给出这三个数的读法
②、提出问题,全部的这5个数里面哪些0读了,哪些0没读?
③、师总结(并把读的0用红色字体标注):经过观察发现,黑色的0一个都没有读出来,而用红色标出的0是读了,但并不是每一个零都读出来。
④、再提出问题:0什么时候读,什么时候不读?
⑤、思考后总结:
黑色的0不是在万级的末尾就是在个级的末尾,所以得出“每级末尾的0都不读”;再提出前面学习的整万数个级的四个0都在个级的末尾,所以读整万数时,不用读个级的0,
红色的0都不在万级或人级的末尾,但是不管连续有多少个0,都只读一个0;由此总结出其他位上有一个0或连续有几个0都只读一个零。
课堂练习
(难点巩固)
巩固含0的亿以内数的读法:
出示569200、3706000、40080501这3个数
用前面总结出来的方法读数(详细解说)
强调哪些0读了哪些为没读,以此来加深学生的记忆。
小结
知识总结:
1、先读万级,再读个级;
2、万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;
3、每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个0