四年级数学上册教案-3.3角的度量 人教版

课题名称
第3单元 3《角的度量》
教学目标
认识量角器，能正确使用量角器读出每个角相应的度数。
重难点分析
重点分析
让学生在活动中进一步加深对角的认识，并正确的使用测量工具，为下节课画角做准备，培养学生的操作能力。
难点分析
学生在测量角的时，不注意操作要点，读数时，不观察角的开口朝向
教学方法
1.通过小组合作，交流探究量角器20°,40°,100°,135°的角有几个，角的开口朝向，这些角的相同之处和不同之处。
2.通过视频学习，用量角器测量角的度数。
教学环节
教学过程
导入
你认识图片上的物体吗？
（第一幅第二幅是滑梯，第三副是红领巾并讲解红领巾的意义）
2.你们能找出角吗？（第一符滑梯与地面组成了一个角，第二幅大象的鼻子与地面组成了一个角，第三，红领巾是三角形，有三个角老师标出了其中的一个角。
3.下面三个角中，哪个角最小？为什么？
我们要认识一个新的工具，量角的大小，要用到量角器
知识讲解
（难点突破）
4.认识量角器
角的计量单位是（“ 度 ”），用符号（“ ° ”）表示，把量角器平均分成（ 180份 ），每一份所对的角叫做一度角。记作 “1° ”
（注意度的符号，写在数字的右上角）
播放认识量角器的视频，老师讲解量角器各部分的名称，中心点、零刻度线、内刻度和外刻度所在的位置。
（并比对自己的量角器）
再跟着老师一起用手指，找内刻度也就是内圈的10度，30度，60度，90度，120度，150度，180度，然后再找外刻度，也就是外圈 的10度30度，60度，90度，120度，180度
（学生了解各角度的位置）
认识了量角器，我们现在需要用量角器完成以下任务（小组合作探究）
1）请在量角器上找出20°,40°,100°,135°的角。
2）并组内说一说，有几个这样的角，角的开口朝向。
3）找一找，这些角的相同之处和不同之处。
4）完成的学生请坐端正，举手示意。
小组交流，汇报：
1）量角器上找到了两个20度，40度，100度，135度的角，他们的开口一个向左，一个向右。
2）相同之处，量角器的中心点与角的顶点重合，角的一边与零刻度线重合。
3）不同之处，角的另一边在刻度线上，刻度线的数字是几这个角就是几度。
我们找到了这么多的特点，看看老师是如何用量角器测量角的观看测量角的视频。
（学生看完视频，总结方法）
用量角器量角的步骤：
中心对顶点（重合）
0刻度线对一边（重合）
度数就看另一边（重合）
课堂练习
（难点巩固）
4.判断（请用手势“ √ ”或“ × ”表示）。
9321801295401）小鸭子说是80 °。

学生：错。说明原因，角的一边没有跟零刻度线重合。
小狗说这个角是110 °
2540085090
学生：错。说明原因，因为角的开口向着左边，读外刻度也就是外圈的数。
小猴说这个角是40 °
112966546990
学生：对。
为什么同一刻度一个表示50°另一个表示为130°？
要观察角的开口朝向。
小结：开口向右读内圈的度数，开口向左读外圈的度数。
5.用量角器量下面的角。
学生独立完成，指名汇报。
6.先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度。
同桌交流并汇报。
小结
这节课你学习了什么？
2.通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
（认识量角器各部分的名称，知道角度的单位，会用量角器测量角的度数）