一年级下册数学教案-4　开会啦 北师大版

4　开会啦
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教学内容
比较两个数量的多少。(教材第8页)
教学目标
1．使学生结合具体情境，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2．帮助学生进一步巩固十几减9、减8、减7、减6的退位减法，初步渗透一一对应思想。
3．使学生感受数学与生活的密切联系，培养分析问题，解决问题的能力。
重点难点
重点：运用所学知识解决实际问题。
难点：根据图画，提出简单的数学问题。
教学过程
一、情景引入
看谁算得又对又快。
6＋8＝　　　5＋7＝　　　5＋9＝
7＋6＝ 8＋5＝ 7＋8＝
13－7＝ 15－9＝ 18－9＝
14－9＝ 17－9＝ 16－9＝
二、学习新课
解决还差几个的实际问题。
出示教材第8页情境图。
(1)理解题意，明确解题思路。
观察图片，已知图中有7把椅子，先数一数小朋友的人数，小朋友共有11人，椅子不够，还差多少把，用减法计算，列式为11－7
(2)合作探究计算方法。
组织小组讨论，广泛发表自己的意见。
①解决问题(1)。
观察图片可知，一共有11个小朋友要开会，每人需要1把椅子，那么就需要11把椅子，而会场上只有7把椅子，7＜11。因此，每人坐1把椅子，椅子的数量不够。
②解决问题(2)。
要求还缺几把椅子，我们可以采用一一对应的方法来解决。用○表示小朋友，用△表示椅子，11个小朋友可以用11个○来代替，7把椅子可以用7个△来代替，如下图所示。
通过观察示意图我们可以看出，4个○没有对应的△，也就是4个小朋友没有对应的椅子，所以缺少4把椅子。
③解决问题(3)。
11个小朋友要开会，每人坐1把椅子，一共需要11把椅子，但是现在只有7把椅子，要求出还缺几把椅子，实际上也就是知道了总数是11，其中的一部分是7，求另一部分是多少，用减法，列式为11－7。
(3)组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学们想的方法多，能独立发表自己的意见。然后请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。
三、巩固反馈
完成教材第9页“练一练”第1～4题。
第1题：15－7＝8(把)　答：还差8把。
第2题：(1)12－7＝5(个)　答：还缺5个苹果。
(2)略
第3题：4　5　6　9　9　6　3　8
第4题：6　7　2　6　7　2
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方？
板书设计
开会啦
(1)每人1把椅子，不够。
11－7＝4(把)
答：还差4把。
(3)同意11－7＝4的列式。
解决“还差几个”的问题，用减法计算，即相差数＝大数－小数。
教学反思
1．创设故事情境。从学生熟知的身边故事出发，结合教材内容，创设学习情境，能有效激发学生自主探究的积极性和主动性，让学生感到数学不再是枯燥无味的计算。
2．教师需采取有效的方法，充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、合作探究，提倡算法多样化，使学生善于学习、乐于学习，激发学生对数学的学习兴趣，以及学好数学的愿望。
3．学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取，必须让学生在生动具体的情境中学习数学。充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、合作探究，使学生善于学习。
备课资料参考
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对应法
所谓一一对应思想，就是指利用虚线、实线、箭头等图形，将元素与元素、实物与实物、数与算式、量与量联系起来的思想。
我们把小朋友和椅子一一对应起来进行比较，体现了一一对应的思想。