22.四季之美 （表格式教案）

学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第七单元 22《四季之美》
教学目标
在理解《四季之美》的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
重难点分析
重点分析
正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。要通过多种手段将抽象文字变为形象画面。
难点分析
对于民语言区的孩子，会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语，已经有较高难度。
教学方法
1.通过情境朗读、想象和借助课件音频，感悟作者笔下四季之美的独特韵味。?
2.通过自主学习及教师引导，学习课文难写生字。
教学环节
教学过程
导入
一、激趣导入（出示课件）
1.同学们，你们知道四季吗？每个季节有什么特点？你最喜欢什么季节？理由是什么？老师也准备了四季，来，一起欣赏（PPT展示）四季就是这样美。春天，夏天，秋天，冬天都给人不一样的机遇。在四季轮回之中，有许多美等着我们去发现，现在请我们一起走入四季之美。
2.生齐读课题
3.再看课文之前，老师给你们找来了作者。来告诉我你读到了什么？
【设计意图：通过展示四季美丽的图片吸引孩子们的注意力，初步感受四季的美景，以此激发孩子们的学习兴趣】
知识讲解
（难点突破）
二、自主学习。（出示课件）
（一）清少纳言是散文的鼻祖，她的文字有着怎样的独到之处，自己读一读。
1.自由轻声的读全文。
2.边读边划出不认识、不清楚的、辨别不了、读不准的生字、生词。（自己先查阅工具书，字典，或者自己猜猜。不会的记下来）
3.生汇报识字情况，并总结识字方法。
【设计意图：通过初步朗读课文，感受作者笔尖的四季之美，并且通过自主识字，培养学生良好的预习习惯和学习习惯】
三、初读课文，把握课文内容。（出示课件）
1.播放视屏，学生听看课文，初步感受四季之美。
2.本文描写了四季最美的哪些时段？
【设计意图：关注学生对于课文的把握，通过听读也是对前面学习的检测。让学生在听读过程中结合以往的学习经验，脑海中形成画面感，为后续学习体会课文动态美和静态美做好铺垫】
四、走进课文第一自然段，体会春天黎明的美。
1.学生大声朗读课文。（出示课件）老师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达我们对四季情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
2.老师范读课文。
3.自己读课文，自己对自己做出评价。
【设计意图：把握文章的体裁，对于理解文章的含义具有非常重要的作用。顺着“美”这一线索可以一步步地概括出各部分的大意，从而形成课文内容的结构提纲，对其严谨、巧妙、独到的构思技巧有个全面的掌握，为深入理解文章立意奠基。通过反复读结合PPT让学生初步感受动态美】
课堂练习
（难点巩固）
五、根据课件图片和提示词仿照第一自然段写出动态美。
【设计意图：“文学是语言的艺术。”艺术语言是最能反映作家的创作个性的，所谓“言为心声”，因此积累、理解、运用散文的优美语段与写作方法，能够使读者受到美的熏陶，达到“与我心有戚戚焉”的审美境界。同时，它也对开拓学生的思维空间，增强语言表达能力，提高写作水平，充实文学素养，起到非常大的作用。】
六、板书设计
22 四季之美
59055093345
春天 黎明
59055064135
夏天 夜晚
59055039370
秋天 黄昏 独有韵味
59055029210
冬天 早晨
【设计意图：板书板书力求在简单、美观的基础上突出“创造”，理清叙述顺序，起到提纲引领的作用。】
小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的，希望同学们带着我们这节课学到的方法读更多的文章，悉心留意身边美景，写更多的好文章。
【设计意图：通过简单的课文回顾对本堂课知识系统回顾梳理，真正做到一课一得】