六年级下册数学教案-6.2.2 测量复习课 冀教版

测量（1）教学设计
教学内容：教材71--73页 课型： 复习课
教学目标：
经历系统复习，整理计量单位，回顾平面图形的周长和面积公式推导，立体图形表面积和体积公式推导的过程。
进一步理解掌握长度单位、面积单位、体积单位及其进率，掌握简单平面图形周长和面积计算公式，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式，能正确运用公式进行计算。
能用自己的语言表述相关公式的推导过程，理解公式之间的内在联系，进一步体会转化思想，发展学生的空间观念。
教学重难点：
重点：进一步理解掌握长度单位、面积单位、体积单位及其进率，掌握简单平面图形周长和面积计算公式，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式，能正确运用公式进行计算。
难点：能用自己的语言表述相关公式的推导过程，理解公式之间的内在联系，进一步体会转化思想，发展学生的空间观念。
教学方法：练习法
教具：课件
数学小研究
1.将下面图形的周长公式与面积公式整理在表中。
平面图形
周长（C）
面积（S）
474345220345
502920229870
483870212725
和小组同学们谈谈这些图形的面积公式是怎样推导出来的？
将下面立体图形的表面积与体积公式整理在表中。
立体图形
表面积
体积
726440333375
和小组同学们谈谈这些图形的面积公式是怎样推导出来的？
教学过程：
创设情境，引出课题
回忆一下：我们学过哪些长度单位、面积单位和体积单位？
小组合作，汇报交流
出示例1的表格，师生共同完成表格。
议一议 ：长度单位、面积单位和体积单位的进率各有什么规律？
用学过的长度单位、面积单位和体积单位描述身边的事物
先让同桌互相说一说，再指名交流
小组合作将平面图形的周长和面积公式整理在表中
学生先自己整理周长、面积公式填在表中，小组交流填报结果。
5.全班交流、展示 ：
说一说下面各图形的面积公式是怎样推导出来 的
教师出示课件：进一步整理知识建立知识体系
出示例3的表格，将下面的立体图形的表面积公式和体积公式整理在表中，然后交流填的结果
全部交流展示：用自己的语言说一说上面图形体积公式的推导过程
总结梳理，构建知识树
利用学生整理的结果进行知识梳理
教师出示课件引导梳理
进行方法的总结
四．强化练习，拓展延伸
1.用同样大小的方格拼成图形A和B。其中图形A的周长是48厘米，图形B的周长是多少厘米？
2872740161290268668570485
39909752914655
3
4
5
3
4
2.计算下面图形的面积（单位：cm）。
-161925685802
4
2
4
22860009525
4504055525780o
2
o
2
21990053613152
5
2
2
5
2
-3143258191504
2
3
4
2
3
3.计算下面各图形的周长和面积。（单位：m）
4.求下面各图涂色部分的面积。（单位：cm）