Unit5 July is the seventh month.（Lesson29) 教案(含教学反思）

Lesson 29教学设计
人教精通小学英语六年级上册
教材分析
教学内容：
①本课是第五单元，第29课，在学习了前十个月及每个月对应的节日基础上，继续学习十一月和十二月这两个月及对应的节日Thanksgiving 和Christmas。通过师生、生生之间的学习、阅读、交流与展示，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会并运用本课重点语句：November is the eleventh month of the year.Thanksgiving Day is on the fourth Thursday of November.December is the twelfth and last month of the year.Christmas is on December 25th. 并能用自己的语言来描述月份及节日。
②培养学生的跨文化意识，不仅了解国外节日的历史，风俗习惯，还能主动参与到相应节日里。
教学目标：
知识目标：①能学会11、12月份的英文表达及对应的节日。能够简单询问和表达11、12月中常见的节日和活动。能听、说、认读以下句子November is the eleventh month of the year.Thanksgiving Day is on the fourth Thursday of November.December is the twelfth and last month of the year.Christmas is on December 25th. 并结合情景灵活运用。
②把新词融入到句中进行学习、操练。同时，把之前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习。
能力目标：通过本课的学习，能够向他人介绍十一月和十二月，及对应的节日。同时，根据之前的月份学习，能用自己的话介绍月份和表达节日的祝福。
情感态度与价值观目标：学会感恩，感谢家人的付出，感谢同伴的帮助，感谢乐观自信的自己，感谢所有人。
教学重、难点
教学重点：
①掌握重点句型：November is the eleventh month of the year.Thanksgiving Day is on the fourth Thursday of November.In this picture, the family is celebrating Thanksgiving.December is the twelfth and last month of the year.Christmas is on December 25th.Look! The children have presents from Santa Claus.并能在真实情境中介绍对应的月份和节日。
②了解Thanksgiving Day 和Christmas这两个节日的历史传统、风俗习惯，并积极主动地参与到节日中来。
教学难点：灵活运用新词、新句，并运用所学的句型和短语表达常见的节日和活动。
二、学情简介
我所教学的对象是小学六年级的学生。他们的身心特点是：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强。通过六年的学习，学生储备了一定的日常用语，学生能够听懂教师的指令，看懂教师肢体语言，并做出相应的反应。同时，前面已经学习了1-10个月及对应的节日，学生已经储存了一定的语言知识，学起来比较轻松。但他们缺乏用英语组织语言能力，需要教师不断地引领，才能有效地进行英语输出。本课学习国外最重要的两个节日，学生有一些跨文化意识，他们对参与到节日中来，也充满了很大的期待。在本节课中学生在学中玩，在玩中学，而且能潜移默化地培养自己的感恩意识。在信息技术方面我校已安装了交互式电子白板，学生能对展台、白板、电脑进行简单的操作。
据此，我采用通过展台展示法、全身反应教学法（TPR）、卡片抒情法、听说法、小组合作法、自由讨论法等教学方法。为了让学生在快乐中学习英语，我指导学生采用“听—说—读—写—练”的方法，在自主、合作的学习氛围中朗读、听力、模仿、交流、练习，并运用新的多媒体技术展示自己的作品，从而提高自己的英语表达能力并将自信、乐观、感恩、分享等重要精神品质融入到自己的思想里。
课前准备
PPT,小奖品（卡片、糖果、小书夹），圣诞树，圣诞帽，代表三组的卡片（August,September,October）打开人人通网站。
四、教学流程及设计意图
热身：（Warming-up）
①Divide into three groups(August,September,October)
分好小组，列出规则，回答正确得1分，进行小组评价。
②Let’s sing: The months
在歌曲中复习月份，学生处在放松、愉悦的气氛中，不仅学生的兴趣大大提高，而且能达到温故而知新的目的。
Say the festivals
T:Micky doesn't know the festivals,can you help him?
S:Sure.Children’s Day,Easter, Father’s Day, Mother’s Day...
T:Can you help me count from”first “ to “tenth”?
S:First, second, third,fourth...
T:What’s after tenth?
S:eleventh.
Micky是学生们所熟悉的那只聪明可爱，又状况百出的猴子，现在他遇到麻烦了，积极热情的学生们都愿意踊跃地帮助他。用不同的方法调动学生的积极性，也培养学生乐于助人的好品质。同时复习序数词first到tenth,是为了引出eleventh,为后面学习November做铺垫。
2.新课呈现（Presentation）
①Introduce November
T:?Which month is the eleventh month of the year?
Ss：November.（有的学生能回答上来，有的不能回答上来，没关系，老师进行详细讲解）
T：No-No-No,vem-vem-vem ,ber-ber-ber,November,November(根据发音，做相应手势，并进行拆解朗读和整体朗读)
Ss：请三排同学分别进行朗读练习，给每组各加1分，进行小组评价。
T：Which festival is in November?
Ss：Thanksgiving.
T：Thanks very much.Thanks XX. I am giving a card to you.
S1:Thanks或Thank you.
T:You are welcome.
Today is Thanksgiving Day. Happy Thanksgiving Day.
S2:Thank you.Happy Thanksgiving Day.
T:Thank you.
Let’s see some activities on Thanksgiving Day.Thanksgiving Day Parade(游行)、help people、go shopping.
Thanksgiving Day is very interesting. I like Thanksgiving Day.Do you like it?
Ss：Yes, I do.
T:Look at the food for Thanksgiving Day.
T and Ss:turkey,pumpkin pie,berry sauce,corn,sweet potato.(Read together)
T:The food for Thanksgiving Day is very ...
Ss：Yummy!
T:Yes.The food for Thanksgiving Day is very yummy, nice,and delicious.
T:When is Thanksgiving Day?(展示2016、2017、2018年感恩节的日历)
总结规律：Thanksgiving Day is always on Thursday.
The first Thursday?
Ss:No.
T:The second Thursday?
Ss:No.
T:The third Thursday?
Ss:No.
T:The fourth Thursday?
Ss:Yes.
T:So,Thanksgiving Day is on the fourth Thursday of November然后让一排同学进行练习。并对他们的回答表示肯定和鼓励。Good! Wonderful! You’re right!Super!
T:What's the family doing in this picture?(展示图片)
S1:They’re having dinner.
S2:They’re drinking.
...
T:Yes,today is Thanksgiving Day.The family is celebrating Thanksgiving Day.They go back home to celebrate Thanksgiving with their family.They enjoy the festival at home.They cheers for Thanksgiving.Now let’s cheers for Thanksgiving.
Cheers for Thanksgiving.
Ss:Cheers for Thanksgiving.
(这些句子都是之前在学习春节的时候学习过的，用在感恩节这里，恰到好处，学生们可以通过过春节时候的喜悦开心兴奋之情，传染到过感恩节的心情。也能感受到感恩节和我们传统的春节一样是一个全家欢聚、温暖感动的节日。)
T:Listen and read.
（在人人通授课系统里进行播放）
②学习December及Christmas.
T:Enjoy the song”Jingle bells”.
There is a festival in the song.Can you guess?
S1:Christmas.
S2:Thanksgiving.
T:Yes,Christmas.
Who is he?（大屏幕上展示一张圣诞老人的照片）
S1:Santa Claus.
T:Yes,he is Santa Claus.
And I am...(老师先戴上圣诞帽，引导学生说出Santa Claus.然后把圣诞帽带给其他同学,引导学生说出He is Santa Claus.She is Santa Claus.)
T:What are they?(指着桌上的糖果、盒子、卡片)
Ss:Candies, boxes, cards.
T:Yes,they’re presents.Answer my questions.And you can have presents from Santa Claus.
T:Which month is the last month of the year?
S1:December.(回答问题的同学得到一个礼物，并引导说出I have presents from Santa Claus.Yeah!)
T：展现12月份图片，根据发音，做相应手势，并进行拆解朗读和整体朗读De-De-De,cem-cem-cem ,ber-ber-ber,December,December,December is the twelfth and last month of the year.
Ss:December is the twelfth and last month of the year.(三组中各选一排进行比赛，并在黑板上进行加分)
T：What festival is in December?，展现图片
S2:Christmas.(引导说出I have presents from Santa Claus.Yeah!)
T:What’s this?(举起圣诞树)
S3:Christmas tree.
T:Merry Christmas.
S4:Thank you.Merry Christmas.(通过Christmas tree，和Merry Christmas反复练习新词Christmas)
T:When is Christmas?
Ss:It’s on December 25th.
T:On,on,on ,on December 25th （重点强调on,并在人人通授课系统里把on用荧光笔进行标注。）
T:Listen and write.
（边听边把课文中所缺的词补充完整，再次巩固重点词汇November, Thanksgiving Day,celebrating, December,Christmas,presents,并在人人通授课系统里把这些重点单词用涂鸦笔进行标注。）
Ss:学生齐读
3.趣味操练（Practice）
①What’s missing?
(有图片November, Thanksgiving, December, Christmas,刚开始飞走一张图片，请同学们说出是哪张消失了，然后加大难度，飞走两张图片、三张照片、四张照片，再请同学们说出是消失的哪几张，这个游戏既可以练习本课重点词汇，还能集中学生注意力，培养他们的观察力，提高他们的学习兴趣，符合他们爱玩，爱挑战的心理特点。)
②T:Today is Thanksgiving Day.Who do you want to say “Thanks”?请同学们大声说出自己对家人，朋友，老师的感恩之情，并将他们写好的心形卡片贴在黑板上进行展示。爱要大声说出来！这是一个非常好的机会用语言和行动来表达自己的爱。生活中、课堂中也要给学生创造这样的机会。最后，老师引导说出：
T:Thank you, all my students!You are so kind and smart!You work hard.
I love you.(首先将自己的卡片贴在心形上)
T:Thank you, my family!
Thank you,my friends!
Thank myself!
Thank you,all of you!
巩固拓展
②Show your favourite month.
（通过展台，请同学到讲台前介绍自己最喜欢的月份，训练学生综合运用语言的能力。能够用本课和已积累的语言素材，表达自己的想法。）
③Micky 和Mimi正在讨论自己最喜欢的节日，同学们先读一遍他俩人的对话，然后根据提示，自编对话，最后在讲台上向全班同学展示。
板书设计
Unit 5 July is the seventh month.
Lesson 29
November the eleventh month
Thanksgiving
December the twelfth and last month
Christmas
Groups’ scores
August
教学反思
好的方面：
歌曲(两首歌the months,和Jingle Bells)导入，是教学成功的催化剂，能有效地调动学生学习的积极性，既巩固了旧知，又为新知做铺垫。
注重多媒体信息技术的使用，本课运用了展台、交互式电子白板、人人通教学平台、一起作业网、PPT设计、电脑等多种现代多媒体信息技术。
课程中处处体现“学生为中心”的理念，引导学生积极思考，大胆发表意见。如“Micky doesn't know the festivals,can you help him?”Micky是学生们所熟悉的状况百出的猴子，现在他遇到麻烦了，积极热情的学生们都愿意帮助他。用不同的方法调动学生的积极性，也培养学生乐于助人的好品质。
又如在导入重点句型“The family is celebrating Thanksgiving.”时，不是直接将知识点搬到学生面前，而是一步步引入，提问What's the family doing in this picture?学生们思想活跃，他们的回答They are having dinner/drinking.还有一个学生说cheers.老师就顺势说出重点语句，并拓展出Let’s cheers for Thanksgiving.
④多角度、多层次操练重难点，满足不同能力学生的要求。如在操练节日时，我设计了“帮助Micky”环节、“What’s missing?”“转盘游戏Let’s play””Show your favourite month”等环节，层层递进，学生跳一跳就能够得着。
再比如学习“Christmas”这个词时，我拿出圣诞树，引出“Christmas tree”,说“Merry Christmas”,学生很自然地也会跟我说“Merry Christmas”。在学习“Santa Claus”时，首先大屏幕展示圣诞老人，引出“Santa Claus”然后我戴上圣诞帽，并说“I am Santa Claus”,并把圣诞帽给其他同学戴，同学们会说“He/She is Santa Claus.”我又继续引导说“Answer my questions.You can have presents from Santa Claus.”当同学们回答问题时，引导他们说出“I have presents from Santa Claus.Yeah!”。由一个词到简单句子再到复杂难句的练习，层层深入。
不足之处：
时间紧，最后一个自编对话环节，练习的小组较少，以后应注重时间合理分配。
缺少对感恩节活动的真实演绎，同学们围坐在一起，吃着火鸡，桌子上放着果酱、玉米等食物，正在庆祝感恩节。而且应该介绍一下感恩节的历史，这是以后应该注意的地方。